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환경이라고 주장하였다. 반면 피아제는 아동은 사회적인 존재로서 아동의 인지발달에는 사회,문화,역사적인 환경이 큰 영향을 끼친다고 주장하였다.
인지발달과 학습과 관련해서 피아제는 발달이 학습을 주도한다고 주장했지만 비고츠키는
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과정을 보여줌
1) 피아제
지식은 계속적인 구성의 결과. 구성의 기제를 해명하려 함.
2) 비고스키
지식은 사회적인 차원에서 구성되고, 이것이 인간들의 상호작용을 통하여 개인 안에 내면화(창조의 과정)됨으로써 재구성. 기호를 매개
2. 종류
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제 이론의 비판
(1) 피아제의 인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 즉 수학적. 과학적. 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급
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성을 의미한다.
4. 비판적 검토
피아제에 의하면 아동은 어른에게서 직접적인 가르침 없이도 자연적으로 자신의 인지 구조를 발달시킨다고 한다. 이에 대해서 많은 연구자들이 훈련 효과를 들어 반박하고 있다. 그리고 모든 아동이 같은 속도
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피아제(Piaget)의 인지발달 이론은 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 그의 이론에서는 수학적, 과학적 사고의 발달에 관해서는 상당히 구체적으로 언급되고 있지만 문학, 예술, 음악 등의 정서적 영역에서의 인지발달에 대
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피아제 이론 설명(http://dragon.yonsei.ac.kr/~ych0406/main/piaget.htm)
-메릴 이론 설명 (http://dasan.sejong.ac.kr/%7Einlee/class)
-가네, 메릴 이론 (http://education.korea.ac.kr/innwoo/edu261/2002)
학습이론, 인지발달이론, 피아제, 비고스키, 삐아제, 비고츠키 1. 서론
2.
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 피아제
1. 피아제의 생애
2. 인지발달의 주요 개념
1) 인지
2) 도식
3) 평형화 : 동화와 조절
3. 인지발달의 네 가지 변인
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
2) 전 조작기(Preoperational period, 2-7세)
3) 구체적 조작기(C
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이렇듯, 인간 능력의 발달과정과 교육에 관한 피아제의 독특한 관심과 통찰력은 우리가 체험하는 교육의 허와 실을 넓고 깊게 검토할 수 있는 안목을 열어주고 있다. 그러나 피아제는 인지구조가 아동에 의해 능동적으로 구성된다는 점을
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혹은 변환적(transductive) 사고라고 부른다. 피아제의 딸인 루시엔느는 어느 날 “난 아직 낮잠을 자지 않았어, 그래서 지금은 오후가 아니야”라고 말했는데(Piaget, 1951), 이러한 아동의 표현은 그들의 논리가 매우 자신을 중심으로 이루어져 있
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지발달이론의 기본가정
2. 인지발달이론의 인간관
3. 인지발달이론의 주요개념과 인지과정
1) 도식
2) 조직
3) 적응
4) 동화
4. 피아제의 인지발달 단계
1) 감각 운동기(Se
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