|
다. 이런 리더의 역할을 잘 할 경우 그 외의 다양한 역할도 잘 할 수 있을 것이다. 평생교육기관의 경영자는 리더의 역할을 바탕으로 해서 평생교육기관을 진두지휘하면서 부하직원들의 동기부여, 업무지침 제시, 직원 격려, 갈등해소 등의 역
|
|
|
부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이것은 모집단에 비해 적은 표본수로 인하여 한계가 있으나, 평생교육기관의 선택의도에 영향을 미치는 평생교육기관 이미지를 도출하였다는데 큰 의의가 있다고 할 수 있다.
셋째, 평생교육기관 선
|
|
|
관은 기관 운영에 필요한 학습고객의 자원, 훌륭한 교수자의 확보가능성, 사용가능한 시설, 사용가능한 장비, 사용가능한 재정 등을 확보해야 한다.
평생교육은 제공주체에 따라 공공 평생교육과 민간 평생교육으로 구분한다. 공공평생교육
|
|
|
평생교육은 학습자의 욕구를 무시하고 일방적으로 진행되었기 때문에 그만큼 참여율이 떨어질 수 밖에 없었다고 본다.
# 우리나라 평생교육은 장기간 지속되기 보다는 평생교육기관의 입맛대로 평생교육 프로그램 자체가 사라졌다 생겼다
|
|
|
평생교육이 진정 활성화되기 위해서는 평생교육사 자격증을 운운할 것이 아니라 평생교육을 실제적으로 이끌어가고 교육을 진행하게 되는 강사의 유능성을 강조할 필요가 있다는 생각이 들었다.
-우리나라 대다수 평생교육기관이 영세성을
|
|
|
교육은 어떠한 방향으로 나아가야 할까? 일단은 평생교육에 대한 사람들의 접근성을 높이고 교육에 참여할 수 있는 유인체제를 구축해야 할 것이다. 앞서 언급한 평생교육기관들이 가진 공통적인 문제점이 바로 참여율과 관련한 문제라는 점
|
|
|
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명하시오.
1) 평생교육기관의 원활한 운영
|
|
|
기관과 학습자의 상호작용을 중시함으로써 학습자와의 장기적인 유대관계를 구축할 수 있는 마케팅활동으로의 전환을 요구하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육기관의 미션, 비전, 전략과 전술에 대해 설명해 보았다. 전 생애
|
|
|
강좌를 학기별로 개설하고 있고 이러한 교육을 통해서 시민들의 비판적 사고를 통해 공공의 문제를 해결하는 힘과 경험을 확대시키고 우리사회가 올바른 길로 나아갈 수 있도록 방향을 제시해 줄 것이다.
6) 언론기관부설 평생교육시설
프로
|
|
|
따라 사회적 자본 이론(Social Capital Theory)에 대한 관심이 부각되고 있으며, 이와 함께 평생교육 영역에서는 학습 공동체에 대한 논의가 활발해지고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 미시적 관점과 거시적 관점에서 평생교육기관 경영환경
|
|
메뉴펼치기
