목차
1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1000자 이내)
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1500자 이내)
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1000자 이내)
4. 해당 모집단위에 지원하게 된 동기와 지원하기 위해 노력한 과정을 구체적으로 기술하시오. (띄어쓰기 포함 1500자 이내)
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1500자 이내)
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1000자 이내)
4. 해당 모집단위에 지원하게 된 동기와 지원하기 위해 노력한 과정을 구체적으로 기술하시오. (띄어쓰기 포함 1500자 이내)
본문내용
의 경제 상황이 악화되었으므로 비싼 문제집 가격이 부담스러울 것이라는 점을 고려한 것이었습니다. 판매를 하면서 1, 2학년들이 유독 특정 SNS를 많이 사용한다는 점, 작년 경매 활동을 통해 소비하면 기부를 할 수 있다는 ‘착한 소비’에 관심이 있다는 점을 반영해 바이럴 마케팅, O2O 마케팅, 코즈 마케팅 등을 적용하기로 기획했고 온라인(SNS, blog) 홍보, 이를 오프라인 판매로 연계한 마케팅, 수익 기부를 통한 홍보의 방법으로 실행했습니다. 결과적으로, 처음부터 끝까지 기획하고 주도하기란 쉽지 않았지만, 예상 수익의 2배 이상을 거두는 등 성공적으로 마무리되었습니다.
이 활동을 통해 실행력, 추진력을 얻었고 마케팅 분야 지식의 깊이도 더 깊어질 수 있었습니다. 2학년 때 ‘실패’로 끝날 뻔한 활동을 반성하고 원인을 분석하는 것에서 끝내지 않고 실제로 추가적인 활동에 적용해서 소기의 성공을 거둠으로써 이전 활동의 한계점을 극복할 수 있었습니다.
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1000자 이내)
1학년 때 학급 행사로서 교실 카페를 운영한 적이 있습니다. 저희 반은 많은 손님을 유치하여 준비된 양을 모두 팔기 위해 상대적으로 학생들이 한가한 날 점심시간에 카페를 운영하기로 했습니다. 그런데 행사 일주일 전, 같은 시간에 힙합동아리의 공연이 잡히는 예상치 못한 상황이 벌어졌고 반 아이들은 점심시간에 하자는 의견과 방과후에 하자는 의견으로 나뉘어 논쟁이 일어났고 양측은 좀처럼 타협하지 못했습니다.
이 상황을 해결할 방안을 고민하던 저는 양측의 입장에 귀 기울여 봤습니다. 점심시간에 하고 싶은 아이들은 힙합동아리 공연에 빼앗길 학생들을, 방과 후에 하고 싶은 아이들은 일찍 하교하는 학생들을 우려하고 있었습니다. 이를 듣고 어떤 시간에 운영하든 피해를 볼 수밖에 없겠다는 생각이 들었습니다. 또한, 점심시간에 행사를 한다면 힙합동아리도 일정 부분 피해가 갈 수밖에 없었습니다. 따라서, 힙합동아리와 저희 반 모두에게 이익이 되는 방안을 고민했고 힙합동아리와 협력하여 연계 전략을 쓰는 것이 최선이라는 결론에 다다랐습니다. 즉, 힙합동아리의 공연을 보면 음료수 할인쿠폰을 지급하자는 것이 제 생각이었습니다. 이를 학급에 제안하였고 나서서 힙합동아리에 이 방안을 요청하게 되었습니다. 힙합동아리도 피해가 우려
이 활동을 통해 실행력, 추진력을 얻었고 마케팅 분야 지식의 깊이도 더 깊어질 수 있었습니다. 2학년 때 ‘실패’로 끝날 뻔한 활동을 반성하고 원인을 분석하는 것에서 끝내지 않고 실제로 추가적인 활동에 적용해서 소기의 성공을 거둠으로써 이전 활동의 한계점을 극복할 수 있었습니다.
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1000자 이내)
1학년 때 학급 행사로서 교실 카페를 운영한 적이 있습니다. 저희 반은 많은 손님을 유치하여 준비된 양을 모두 팔기 위해 상대적으로 학생들이 한가한 날 점심시간에 카페를 운영하기로 했습니다. 그런데 행사 일주일 전, 같은 시간에 힙합동아리의 공연이 잡히는 예상치 못한 상황이 벌어졌고 반 아이들은 점심시간에 하자는 의견과 방과후에 하자는 의견으로 나뉘어 논쟁이 일어났고 양측은 좀처럼 타협하지 못했습니다.
이 상황을 해결할 방안을 고민하던 저는 양측의 입장에 귀 기울여 봤습니다. 점심시간에 하고 싶은 아이들은 힙합동아리 공연에 빼앗길 학생들을, 방과 후에 하고 싶은 아이들은 일찍 하교하는 학생들을 우려하고 있었습니다. 이를 듣고 어떤 시간에 운영하든 피해를 볼 수밖에 없겠다는 생각이 들었습니다. 또한, 점심시간에 행사를 한다면 힙합동아리도 일정 부분 피해가 갈 수밖에 없었습니다. 따라서, 힙합동아리와 저희 반 모두에게 이익이 되는 방안을 고민했고 힙합동아리와 협력하여 연계 전략을 쓰는 것이 최선이라는 결론에 다다랐습니다. 즉, 힙합동아리의 공연을 보면 음료수 할인쿠폰을 지급하자는 것이 제 생각이었습니다. 이를 학급에 제안하였고 나서서 힙합동아리에 이 방안을 요청하게 되었습니다. 힙합동아리도 피해가 우려
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