목차
1. 지원동기
2. 조직적응력
3. 직무적합성
4. 직무수행능력
5. 향후 계획
2. 조직적응력
3. 직무적합성
4. 직무수행능력
5. 향후 계획
본문내용
기지 않습니다. 여러 환경에서 경험을 축적하며, 체득해온 능력입니다.
5. 향후 계획
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저는 ‘하루하루를 잘 살아가는 사람’이 되고 싶습니다. 실무사로서 아이의 하루에 집중하고, 그 하루가 모여 ‘좋은 기억’으로 남도록 돕는 사람. 먼 미래보다 오늘 하루의 웃음을 더 중요하게 생각하는 사람 말입니다.
물론 전문성도 계속 키워야 할 것입니다. 발달장애와 관련된 자격증 취득은 물론이고, 행동중재 기법이나 AAC(보완대체의사소통)에 대해서도 공부하고 싶습니다. 방과 후나 주말을 활용해 연수를 들으며, 이론과 실제를 함께 엮어내는 실무사가 되고자 합니다. 아이의 감정을 있는 그대로 받아들이되, 언제나 한 걸음 더 나아가게끔 도와주는 조력자가 되고 싶습니다.
또 하나 더, 언젠가는 ‘특수교육 보조 전문가’로서 학교 내외의 교육복지에 더 큰 역할을 하고 싶습니다. 실무사라는 이름이 단지 보조 인력이 아니라, 학생과 학부모에게 가장 가까운 ‘현장의 전문가’로 인식되는 날이 오길 바랍니다. 그리고 그 변화의 과정에 제가 함께하고 싶습니다.
5. 향후 계획
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저는 ‘하루하루를 잘 살아가는 사람’이 되고 싶습니다. 실무사로서 아이의 하루에 집중하고, 그 하루가 모여 ‘좋은 기억’으로 남도록 돕는 사람. 먼 미래보다 오늘 하루의 웃음을 더 중요하게 생각하는 사람 말입니다.
물론 전문성도 계속 키워야 할 것입니다. 발달장애와 관련된 자격증 취득은 물론이고, 행동중재 기법이나 AAC(보완대체의사소통)에 대해서도 공부하고 싶습니다. 방과 후나 주말을 활용해 연수를 들으며, 이론과 실제를 함께 엮어내는 실무사가 되고자 합니다. 아이의 감정을 있는 그대로 받아들이되, 언제나 한 걸음 더 나아가게끔 도와주는 조력자가 되고 싶습니다.
또 하나 더, 언젠가는 ‘특수교육 보조 전문가’로서 학교 내외의 교육복지에 더 큰 역할을 하고 싶습니다. 실무사라는 이름이 단지 보조 인력이 아니라, 학생과 학부모에게 가장 가까운 ‘현장의 전문가’로 인식되는 날이 오길 바랍니다. 그리고 그 변화의 과정에 제가 함께하고 싶습니다.
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