목차
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
본문내용
이화여자대학교 일반대학원 특수교육과 학업계획서1
이화여자대학교 일반대학원 특수교육과 학업계획서1
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[변화를 이끄는 힘으로서의 특수교육] 장애학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 일에 높은 사명감을 가지고 있습니다. 장애인 지원 단체에서 봉사하며 150여명의 장애학생과 함께 일했고, 그 과정에서 맞춤형 학습 프로그램 개발과 실질적 지원으로 성적 향상률이 평균 25% 증가하는 성과를 거두었습니다. 이후 현장에서 특수교육 관련 연수와 연구에 참여하며, 현재까지 약 300시간 이상의 실무 경험을 쌓았습니다. 특히, 2016년 진행된 전국 장애학생 학습 지원 현황 조사에 따르면, 특수교육을 받은 장애학생의 학업 성취도가 일반학생에 비해 20% 낮았음을 확인했고, 이에 대한 해결책을 찾기 위해 지속적으로 연구하며 프로그램을 개발해 왔습니다. 지금까지 학습 격차 해소를 위한 다양한 지원 방안들을 실천하며, 장애학생의 자기효능감 향상에 기여
이화여자대학교 일반대학원 특수교육과 학업계획서1
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[변화를 이끄는 힘으로서의 특수교육] 장애학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 일에 높은 사명감을 가지고 있습니다. 장애인 지원 단체에서 봉사하며 150여명의 장애학생과 함께 일했고, 그 과정에서 맞춤형 학습 프로그램 개발과 실질적 지원으로 성적 향상률이 평균 25% 증가하는 성과를 거두었습니다. 이후 현장에서 특수교육 관련 연수와 연구에 참여하며, 현재까지 약 300시간 이상의 실무 경험을 쌓았습니다. 특히, 2016년 진행된 전국 장애학생 학습 지원 현황 조사에 따르면, 특수교육을 받은 장애학생의 학업 성취도가 일반학생에 비해 20% 낮았음을 확인했고, 이에 대한 해결책을 찾기 위해 지속적으로 연구하며 프로그램을 개발해 왔습니다. 지금까지 학습 격차 해소를 위한 다양한 지원 방안들을 실천하며, 장애학생의 자기효능감 향상에 기여
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