목차
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
본문내용
전기 인제대학교 교육대학원 상담교육전공 학업계획서면접 질문 최초 합격자
전기 인제대학교 교육대학원 상담교육전공 학업계획서면접 질문 최초 합격자
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[전문성과 열정을 실천하는 상담전문가] 대학 졸업 후 3년간 지역사회 상담센터에서 청소년들과 가족 상담을 진행하며 상담 성공률이 80% 이상을 유지해왔습니다. 특히 학교 적응 문제로 어려움을 겪던 학생 150명 이상을 대상으로 맞춤형 프로그램을 제공했으며, 이 중 70% 이상의 학생이 이후 학교 적응에 성공하였습니다. 상담 과정에서 심리검사와 면담, 행동수정 기법을 적극 활용하여 한 해에 200건 이상의 상담을 진행했고, 상담 만족도 조사에서 90% 이상 높은 평가를 받았습니다. 또한, 지역 내 상담 전문가 및 교사 대상 워크숍을 개최하며 상담 기법 보급에 힘써왔으며, 그 결과 상담사 역량 향상에 기여하였습니다. 이러한 경험을 통해 상담 분야에 대한 깊은 이해와 실천 능력을 갖추었으며, 인제대학교 교육대학원의 상담교육전공에서
전기 인제대학교 교육대학원 상담교육전공 학업계획서면접 질문 최초 합격자
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[전문성과 열정을 실천하는 상담전문가] 대학 졸업 후 3년간 지역사회 상담센터에서 청소년들과 가족 상담을 진행하며 상담 성공률이 80% 이상을 유지해왔습니다. 특히 학교 적응 문제로 어려움을 겪던 학생 150명 이상을 대상으로 맞춤형 프로그램을 제공했으며, 이 중 70% 이상의 학생이 이후 학교 적응에 성공하였습니다. 상담 과정에서 심리검사와 면담, 행동수정 기법을 적극 활용하여 한 해에 200건 이상의 상담을 진행했고, 상담 만족도 조사에서 90% 이상 높은 평가를 받았습니다. 또한, 지역 내 상담 전문가 및 교사 대상 워크숍을 개최하며 상담 기법 보급에 힘써왔으며, 그 결과 상담사 역량 향상에 기여하였습니다. 이러한 경험을 통해 상담 분야에 대한 깊은 이해와 실천 능력을 갖추었으며, 인제대학교 교육대학원의 상담교육전공에서
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