목차
- 성장과정
- 학창시절
- 성격의 장단점
- 경력 및 경험, 특기사항
- 입사동기 및 포부
- 학창시절
- 성격의 장단점
- 경력 및 경험, 특기사항
- 입사동기 및 포부
본문내용
이야기하고 같이 뛰어놀고 그렇게 관계형성을 해야 한다고 생각합니다.
둘째, 들어주는 선생님이 되자. 관계형성 이후에는 학생들의 이야기를 들어줘야 합니다. 학생들은 이야기를 토로할 공간이 없습니다. 친구들끼리 이야기하면 해결이 되지 않습니다. 또한 친구에게 조차 꺼내기 힘든 이야기가 있습니다. 그 역할을 아이들의 울타리이고 버팀목이 되어주는 선생님이 해야 합니다.
셋째, 안아주는 선생님이 되자. 학생들의 상처를 치유해주기 위해서는 사랑이 필요합니다. 선생님은 학생을 끝까지 신뢰하고 사랑해줘야 합니다. 그래서 학생들이 올바르게 성장하도록 도와줘야 합니다. 또한 학생들이 편히 쉬어갈 수 있는 공간이 선생님이 되었으면 좋겠다고 생각합니다.
이상 총 세 가지가 저의 주요 교육관입니다. 결국 같은 이야기의 반복이라고 볼 수 있지만, 저의 교육관은 아이들의 안식처가 되어주는 선생님입니다. 허무맹랑한 이야기이고 초임 교사의 꿈이라고 볼 수도 있습니다. 요즘처럼 교권이 바닥으로 추락하고 있는 세대에서는 불가능하다고 할 수 있습니다. 하지만 어렵기에 학생과 교사의 관계가 예전과 달라졌기에, 그럼에도 불구하고 참 선생님이 되고 싶기에 제가 교사가 되려하는 것입니다.
둘째, 들어주는 선생님이 되자. 관계형성 이후에는 학생들의 이야기를 들어줘야 합니다. 학생들은 이야기를 토로할 공간이 없습니다. 친구들끼리 이야기하면 해결이 되지 않습니다. 또한 친구에게 조차 꺼내기 힘든 이야기가 있습니다. 그 역할을 아이들의 울타리이고 버팀목이 되어주는 선생님이 해야 합니다.
셋째, 안아주는 선생님이 되자. 학생들의 상처를 치유해주기 위해서는 사랑이 필요합니다. 선생님은 학생을 끝까지 신뢰하고 사랑해줘야 합니다. 그래서 학생들이 올바르게 성장하도록 도와줘야 합니다. 또한 학생들이 편히 쉬어갈 수 있는 공간이 선생님이 되었으면 좋겠다고 생각합니다.
이상 총 세 가지가 저의 주요 교육관입니다. 결국 같은 이야기의 반복이라고 볼 수 있지만, 저의 교육관은 아이들의 안식처가 되어주는 선생님입니다. 허무맹랑한 이야기이고 초임 교사의 꿈이라고 볼 수도 있습니다. 요즘처럼 교권이 바닥으로 추락하고 있는 세대에서는 불가능하다고 할 수 있습니다. 하지만 어렵기에 학생과 교사의 관계가 예전과 달라졌기에, 그럼에도 불구하고 참 선생님이 되고 싶기에 제가 교사가 되려하는 것입니다.
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