[유아발달] 영유아 의사소통 능력을 기를 수 있는 발달에 적합한 교사의 교수방법에 대해 논하시오 - 의사소통

소개글

[유아발달] 영유아 의사소통 능력을 기를 수 있는 발달에 적합한 교사의 교수방법에 대해 논하시오 - 의사소통에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아의 의사소통 능력의 발달에 대해 설명
1) 듣기능력의 발달
2) 말하기능력의 발달
3) 상위의사소통능력의 발달

2. 영유아 의사소통 능력을 기를 수 있는 발달에 적합한 교사의 교수방법
1) 의미중심 접근법
2) 총체적 언어접근법
3) 언어경험 접근법

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

다른 사람과 대화를 통해 경험을 공유하고 이야기를 나눌 수 있게 되면서 의사소통 능력이 발달한다. Shields(1979)에 의하면 이러한 의사소통 능력은 3,4세에 대부분 이루어진다고 보았다. 그러나 유아의 언어능력은 태내에서부터 발달하기 시작하여 생득적으로 갖고 태어나기도 하지만 저절로 이루어지는 습관만으로 언어의 발달이 충분하지 못하기 때문에 유아기 때 의사소통 교육이 필요하다. 유아기 때 효과적인 의사소통 교육이 이루어지기 위해서는 환경적인 자극과 함께 질 높은 성인과의 상호작용을 통하여 언어 학습을 동기화해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 의사소통 능력을 기를 수 있는 발달에 적합한 교사의 교수방법에 대해 논해 보았다. 의사소통이란 사람들 사이에 각자의 생각이나 의견 또는 감정을 언어적비언어적 수단을 통하여 교환함으로써 상대방의 의견이나 감정을 상호간에 느껴, 의식이나 태도 또는 행동의 변화를 일으키게 하는 일련의 행동이라 볼 수 있다. 따라서 서로에 대한 이해를 넓히고 자신의 느낌이나 생각을 전달하는 중요한 수단이며, 인간 상호간의 접촉과 교류를 유지시킴으로써 타인과의 관계를 질적으로 향상시켜준다는 것을 알 수 있다. 이러한 인간 상호간의 의사소통은 인간 상호간의 관계를 유지시킴은 물론 사회체계 내에서의 적응에 중요한 역할을 한다고 할 수 있다.
참고문헌
구현정 외(2005). 의사소통의 기법. 박이정.
신옥순(2011). 유아교육학개론. 학지사.
이차숙(2005). 유아언어교육의 이론과 실제. 학지사.
이문옥(2003). 유아 읽기 지도에 관한 이론적 고찰. 열린유아교육연구.

키워드

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