목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 공동체의 개념
2. 더불어 살아가는 공동체에서 예의와 배려가 필요한 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 공동체의 개념
2. 더불어 살아가는 공동체에서 예의와 배려가 필요한 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
의 수단이기도 하다. 따라서 사회통합을 위한 공동선을 위한 예의와 배려의 필요는 공동체 형성의 한 요건이 되기에 반드시 필요하다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 더불어 살아가는 공동체(또는 사회)에서 예의와 배려가 필요한 이유에 대해 살펴보았다. 공동체 사회를 이루기 위해서는 공동선의 개념이 강조된다. 공동선은 예의와 배려를 통해 형성될 수 있다. 이는 훈련과정을 통해서 형성된다. 국가공동체가 전적으로 주관하는 것보다는 구성원의 자발적인 참여에 의한 훈련기회가 보장되어야 한다. 하지만 이러한 기회는 일방적 주입식 교육인 학교교육으로는 불가능하다. 왜냐하면 예의와 배려로 대표되는 공동체의식의 교육은 실천교육이며 판단능력과 정신적인 태도함양의 교육이기 때문이다. 그러한 점에서 공동체의식의 함양과 개발을 위한 교육제도의 변화가 시급하다고 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 유향순, “사회복지철학의 재구성”, 위덕대, 2009
- 강대기, “현대사회에서 공동체는 가능한가”, 아카넷, 2001
- 오주화, “도덕교육에 있어서의 공동체주의와 자유주의”, 서울시립대, 2008
- 김현아, “마을공동체 사업 참여경험과 의향이 공동체의식에 미치는 영향”, 가톨릭대, 2015
Ⅲ 결론
이상과 같이 더불어 살아가는 공동체(또는 사회)에서 예의와 배려가 필요한 이유에 대해 살펴보았다. 공동체 사회를 이루기 위해서는 공동선의 개념이 강조된다. 공동선은 예의와 배려를 통해 형성될 수 있다. 이는 훈련과정을 통해서 형성된다. 국가공동체가 전적으로 주관하는 것보다는 구성원의 자발적인 참여에 의한 훈련기회가 보장되어야 한다. 하지만 이러한 기회는 일방적 주입식 교육인 학교교육으로는 불가능하다. 왜냐하면 예의와 배려로 대표되는 공동체의식의 교육은 실천교육이며 판단능력과 정신적인 태도함양의 교육이기 때문이다. 그러한 점에서 공동체의식의 함양과 개발을 위한 교육제도의 변화가 시급하다고 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 유향순, “사회복지철학의 재구성”, 위덕대, 2009
- 강대기, “현대사회에서 공동체는 가능한가”, 아카넷, 2001
- 오주화, “도덕교육에 있어서의 공동체주의와 자유주의”, 서울시립대, 2008
- 김현아, “마을공동체 사업 참여경험과 의향이 공동체의식에 미치는 영향”, 가톨릭대, 2015
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