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좀 더 잘 이해할 수 있게 된다.
이처럼 감상을 제대로 할 수 있는 학교교육이 될 때, 표현이나 창작에서도 소기의 성과를 달성할 수 있을 것으로 보인다. 물론 좋은 시를 쓸 수 있는 차원까지가 문학 교육의 목표는 아니겠지만 근접하기 위해서는 어떤 시를 감상하는데 두려움을 느끼지 않도록 하는 것, 그리고 좀 더 시인이 말하고자 하는 의도에 다가갈 수 있게 하는 능력을 기르게 하는 것이 우선돼야 한다.
문학 교육은 삶의 총체로서의 문학을 감상하면서 올바른 삶을 영위할 수 있는 주체로 성장하게 하는데 있다. 이러한 목표를 이루어 내기 위해서는 현재 지식 위주의 시 교육을 감상 차원으로 돌려놓아야 한다. 이러한 교육을 통해서 ‘영화나 음악을 즐기듯’ 시를 ‘즐길 수 있는’차원으로 도약할 수 있을 것이다.
이처럼 감상을 제대로 할 수 있는 학교교육이 될 때, 표현이나 창작에서도 소기의 성과를 달성할 수 있을 것으로 보인다. 물론 좋은 시를 쓸 수 있는 차원까지가 문학 교육의 목표는 아니겠지만 근접하기 위해서는 어떤 시를 감상하는데 두려움을 느끼지 않도록 하는 것, 그리고 좀 더 시인이 말하고자 하는 의도에 다가갈 수 있게 하는 능력을 기르게 하는 것이 우선돼야 한다.
문학 교육은 삶의 총체로서의 문학을 감상하면서 올바른 삶을 영위할 수 있는 주체로 성장하게 하는데 있다. 이러한 목표를 이루어 내기 위해서는 현재 지식 위주의 시 교육을 감상 차원으로 돌려놓아야 한다. 이러한 교육을 통해서 ‘영화나 음악을 즐기듯’ 시를 ‘즐길 수 있는’차원으로 도약할 수 있을 것이다.
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