[다문화가정] 다문화 가정의 영유아기 자녀의 언어 발달 및 지도방안에 대해서 생각해보시오 : 다문화자녀

소개글

[다문화가정] 다문화 가정의 영유아기 자녀의 언어 발달 및 지도방안에 대해서 생각해보시오 : 다문화자녀에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 다문화 가정의 영유아기 자녀의 언어 발달

2. 다문화 가정의 영유아기 자녀의 언어 지도방안
1) 놀이를 통한 언어지도
2) 동화 구연을 통한 언어지도

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

작문 능력이 현저히 낮은 것으로 나타났다. 언어발달 지체 및 문화부적응으로 인해 학교수업에 대한 이해도가 낮으며 지나치게 소극적이거나 반대로 폭력성 또는 과잉행동장애(ADHD)를 보이는 등 정서장애를 보일 수 있다. 이를 해소하기 위한 지원은 학교, 교사, 교육기관 등에서 상호 공조하여야 하며, 무엇보다 먼저 다문화가정 아동 및 이주부모를 위한 체계적인 언어교육과 제도화된 프로그램이 필요하다. 그리고 이와 더불어 미래세대의 구성원인 다문화가정 학생들의 기초학력향상을 위한국가차원의 체계적인 교육지원이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화 가정의 영유아기 자녀의 언어 발달 및 지도방안에 대해 서술해 보았다. 문화는 공동사회의 구성원들이 함께 누리는 가치 있는 삶의 양식 및 표현체계를 의미하며, 공동체 생활을 유지해 온 하나의 민족으로서 생활양식의 총체적 표현이라고 할 수 있다. 문화의 유동성과 변화성은 세계화의 흐름 속에서 서로 만나면서 상호간에 영향을 주고, 이는 또 다시 새로운 문화를 형성해 간다. 다문화란 세계화로 인해 서로 다른 문화가 만나고, 영향을 주고받는 기회가 증가 되면서 각 문화를 연결시키고 조화롭게 적용하고자 하는 사회의 필요성에 의해 생겨난 것이다.
참고문헌
김은미 외(2009). 다문화사회, 한국. 나남신서.
서 혁(2007). 다문화가정 현황 및 한국어교육 지원방안. 인간연구.
김민화 외(2008) 다문화가정 취학 전 유아 한국어교육 지원을 위한 기초 연구. 아동학회지.
김갑성(2006). 한국 내 다문화 가정의 자녀교육 실태조사 연구. 서울교육대학교 교육대학원석사학위논문.

키워드

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