목차
1. 청각장애아동의 통합교육
2. 특수교육대상자 현황
3. 청각장애아동을 위한 교육지원
4. 나라별 교육지원
5. 우리나라 교육 지원의 한계점
6. 통합교육을 위한 교사
7. 이중언어-이중문화적 접근
2. 특수교육대상자 현황
3. 청각장애아동을 위한 교육지원
4. 나라별 교육지원
5. 우리나라 교육 지원의 한계점
6. 통합교육을 위한 교사
7. 이중언어-이중문화적 접근
본문내용
청각장애아동의 통합교육
청각장애아동은 ‘도움을 필요로 하는 정도’가 가장 높다
통합교육을 위한 적절한 지원이 필수
청각장애 아동을 위한 교육지원
특수학급교사
장애를 겪고 있는 장애를 극복하고 사회 구성원으로서 살아갈 수 있도록 지식 및 기능을 가르친다
수화통역사
청각장애인이나 농아들에게 의사전달을 하는 문화 중계자의 역할을 담당한다.
노트대필자
강의 시간에 청각장애인 대신 노트 필기를 해주는 업무를 담당한다.
언어치료사
언어장애의 원인과 증상을 진단하고, 이에 대한 치료계획을 수립하여 환자를 치료하는 업무를 담당한다.
청각장애아동은 ‘도움을 필요로 하는 정도’가 가장 높다
통합교육을 위한 적절한 지원이 필수
청각장애 아동을 위한 교육지원
특수학급교사
장애를 겪고 있는 장애를 극복하고 사회 구성원으로서 살아갈 수 있도록 지식 및 기능을 가르친다
수화통역사
청각장애인이나 농아들에게 의사전달을 하는 문화 중계자의 역할을 담당한다.
노트대필자
강의 시간에 청각장애인 대신 노트 필기를 해주는 업무를 담당한다.
언어치료사
언어장애의 원인과 증상을 진단하고, 이에 대한 치료계획을 수립하여 환자를 치료하는 업무를 담당한다.
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