타인과의 관계가 실질적인 인지과정에 미치는 영향을 설명 - 인지과정

소개글

타인과의 관계가 실질적인 인지과정에 미치는 영향을 설명 - 인지과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인지과정이란

2. 타인과의 관계가 실질적인 인지과정에 미치는 영향
1) 갈등과 문제 해결
2) 새로운 것을 배우고 현재의 기술을 정교하게 할 기회 제공
3) 사회관계 기술 습득
4) 내적통제성의 발달
5) 균형

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

구성 요소라고 주장한다. 적자생존은 자연선택이라는 진화론의 핵심 원리를 잘 설명한 말로, 생태계에서의 인류의 성공적인 생존에 대하여 보다 더 잘 설명하는 말은 없을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 타인과의 관계가 실질적인 인지과정에 미치는 영향을 설명해 보았다. 아동이 어릴 때는 부모와 가족이 사회적 관계의 대부분을 차지하지만 점차 나이가 들어가면서 또래와 관계를 넓혀간다. 또 성인에 대한 의존성이 크게 줄고 자율적 태도가 발달하며 자기의 행동을 자신이 판단하고 결정하며 동시에 책임감을 강하게 가지게 된다. 따라서 ‘우리’의식이 강해지기 시작하며 집단생활의 공동목표를 향해 행동하게 되며 이러한 경험을 통해서 협동성이 발달하게 된다. 그러면서 부모-자녀는 상호작용의 매개체인 언어를 통해서 인지적, 정의적 활동을 특정한 방식으로 촉진시켜 나가며 부모와 대화하는 태도, 방식에 따라 타인과의 관계를 어떻게 형성해갈지 학습할 수 있다. McKinnon-Lewis(1999)와 동료들은 부모와의 관계에서 부정적인 상호작용 행동을 보이는 아동일수록 아는 또래와 모르는 또래에 대해 더 부정적인 믿음을 가지고 있고 또래로부터의 수용도가 낮은 경향이 있다고 보고하였다.
참고문헌
이정모, 인지과학 과거-현재-미래, 학지사, 2010.
김선미, 아동의 내외통제소재와 사회적 능력과의 관계, 대한가정학회지, 1994.
김한걸, J.Piaget의 인지발달이론과 교육, 전남대학교 교육문제 연구소, 1983.
박진재, 아동의 또래관계 증진을 위한 사회적 기술 중재 프로그램의 효과, 연세대학교 대학원 박사학위 청구논문, 2001.

키워드

인지발달,   인지,   인지과정,   타인,   타인관계,   영향