1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명

소개글

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1. 전관습 수준
1) 1단계 - 처벌과 복종
2) 2단계 - 개인적 욕구 충족
2. 관습 수준
1) 3단계 - 사회적 순응과 역할 수행
2) 4단계 - 규율의 존중
3. 후관습 수준
1) 5단계 - 사회계약
2) 6단계 - 보편적 사회정의

II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성

III. 네 가지 강화계획
1. 고정간격계획의 설명과 실생활의 예
2. 변동간격계획의 설명과 실생활의 예
3. 고정비율계획의 설명과 실생활의 예
4. 변동비율계획의 설명과 실생활의 예

IV. 네 가지 강화계획에 대한 비교분석

V. 참고문헌

본문내용

해주는 방법이다.
IV. 네 가지 강화계획에 대한 비교분석
일반적으로 시간을 기준으로 하는 간격계획보다는 반응횟수를 기준은로 하는 비율계획이 더 빠른 강화효과를 나타낸다. 이 네 가지 형태의 기본적 강화계획을 복잡하게 섞어 배합한 것을 복합계획이라고 한다.
그리고 이러한 모든 강화계획보다 처음에 언급했던 연속 강화가 가장 빠른 효과를 나타낸다. 하지만 연속강화는 소거에 대해 가장 저항력이 약하다는 데 그 문제점이 있다.
일단 습득된 행동도 일정한 기간 더 이상 강화가 되지 않으면 차츰 일어나는 빈도가 줄어들다가 결국 없어지고 만다. 이것이 고전적 조건형성에서와 비슷한 소거현상이다. 대부분의 경우 부분강화는 연속강화보다 소거에 대한 저항력이 강하다. 또한 변동간격계획이 고정간격계획보다 소거에 대한 저항력이 강하다. 연속강화보다 부분강화가 소거에 대한 저항력이 강한 이유는 다음과 같다. 즉, 연속강화의 경우에는 강화가 있을 때에만 행동하는 것을 배웠기 때문에, 강화가 없어지면 곧바로 행동이 소거되지만, 부분강화의 경우는 강화가 없을 때에도 행동하는 것을 학습하였기 때문에 강화가 없어지더라도 어느 정도 행동이 지속된다.
V. 참고문헌
- 도덕성 발달이론과 교육 / 김태훈 저 / 인간사랑 / 2008
- 인간성장과 발달이론과 실제 / 성경미, 현명선 외 3명 저 / KMS / 2014
- 전생애발달의 이론 - 정옥분 저 / 학지사 / 2004
- 최신 교육학개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012
- 교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014
- 교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 저 / 학지사 / 2015
- 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007
- 도덕철학의 기초 / 제임스 레이첼즈 저 / 김기덕 외 2명 역 / 나눔의 집 / 2006
- 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012
- 페미니즘 윤리학 / 김진 저 / UUP / 2007
- 청소년들을 위한 인성교육지도방법론 / 전도근, 김영옥 외 2명 저 / 교육과학사 / 2016
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013
- 교육사상의 역사 / 고려대학교교육사철학연구모임 저 / 집문당 / 2009

키워드

방송통신대학교,   중간과제물,   콜버그도덕성발달이론,   콜버그