아동 및 청소년의 불안장애와 평가 및 치료

소개글

아동 및 청소년의 불안장애와 평가 및 치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정상발달
2. 불안의 특징
3. 가족문제
4. 평가
5. 치료

본문내용

치는 것의 전반적인 목표는 아동이 스스로 매일의 난제에 직면하도록 하는 자신의 능력에 대한 자신감을 개발하도록 훈련시키는 것. 클레이너, 마샬 그리고 스페벡(1987)은 문제해결이 불안장애 치료 후 재발을 예방하는 것을 돕는다고 보고하였음.
유관성 강화: 이완, 체계적 둔감화, 모델링은 접근행동이 발생하기 전에 공포가 줄어들거나 제거되어야 한다고 가정하지만, 유관성 강화 절차는 조작적 조건형성 원리에 기반을 두어 적절한 보상과 강화를 통해 접근 반응을 촉진시키는 것에 초점을 두고 불안을 줄이는 것 자체에는 초점을 덜 둠. 치료자는 아동의 노력과 부분적 성공에 대해 스스로에게 주는 보상의 중요성을 강조. 점차적인 연습과 시기적절한 강화는 아동이 시간이 지나면서 자신감을 발달시키도록 도우며 역량감이 증가하게 만들 수 있다.
모방학습: 아동에게 적절한 반응을 가르치기 위해 두려움을 일으키는 상황에서 두려워하지 않는 행동을 시연해 보임.
노출에 기초한 절차들: 노출은 내담자로 하여금 고통스러운 상황에 적응하도록 도우며, 내담자가 상상으로 또는 실제로 두려움을 느끼는 상황에서 대처기술을 연습하도록 함. 노출은 점진적인 방식 또는 홍수법으로 시행될 수 있음.

키워드

정신장애,   심리학,   심리학개론,   아동상담,   청소년상담,   아동심리치료,   청소년심리치료,   프로이드,   아들러