(전통적 임상모델과 학교변화모델의 비교) 학교사회사업 실천모델 중 전통적 임상모델과 학교변화모델을 비교 설명하시오.

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(전통적 임상모델과 학교변화모델의 비교) 학교사회사업 실천모델 중 전통적 임상모델과 학교변화모델을 비교 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통적 임상모델
2. 학교변화모델
3. 학교사회사업 실천모델 중 전통적 임상모델과 학교변화모델 비교
1) 이론적 배경
2) 학생의 문제의 원인
3) 초점
4) 개입과정과 내용
5) 학교사회사업가의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

할은 변화 매개인, 집단 촉진자,. 촉매자, 옹호자이다.
Ⅲ. 결론
학교사회사업은 학생의 부적응 문제를 치료 예방하기 위해 모든 학생을 상대로 사회사업의 제반 접근방법을 활용하여 학생, 학교, 부모, 지역사회를 연계체계로 하여 손상된 기능 회복과 자아실현으로 최대의 학습효과와 건전한 인격을 형성토록 돕는 과정으로 볼 수 있다. 학교사회사업 실천모델 중 전통적 임상모델과 학교변화 모델을 비교하여 보면 전통적 임상모형은 학생의 문제는 학생이나 가족 또는 둘 다 역기능적 어려움 때문에 발생한다. 반면 학교변화모델은 학생들의 문제는 학교제도에서부터 비롯되며, 그 원인을 학교제도 및 환경이 제공한다고 가정한다. 이에 따라 개입과정이나 개입대상, 개입초점, 사회복지사의 역할이 다르다는 것을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
류형택, 배은영 저, 사회복지개론, 동문사, 2016
김은수 저, 학교사회사업론, 홍익재, 2005
성민선, 조흥식, 오창순 외 2명 저, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009
문영희 저, 학교사회사업론 (학교청소년과 사회복지), 양서원, 2005
사회복지개발연구원 저, 학교사회사업 실천모형 개발 (지역사회기관-학교 협력모형), 2001

키워드

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