피아제의 인지발달이론, 비고츠키의 사회적 구성학습이론,브루너의 탐구학습이론 각각의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점은 무엇인지 비교 및 설명하시오

소개글

피아제의 인지발달이론, 비고츠키의 사회적 구성학습이론,브루너의 탐구학습이론 각각의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점은 무엇인지 비교 및 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

피아제의 인지적 구성주의 관점

비고츠키의 사회적 구성주의 관점

브루너의 탐구학습이론
1. 발견학습의 개념
2. 발견학습의 과정
3. 발견학습의 의미
4. 발견학습의 지도상의 유의점
5. 발견학습을 토대로 한 수업전개 절차

본문내용

학습적 전략
② 지식의 구조가 학생이 가지고 있는 심리적 구조와 일치하도록 하는 교수-학습의 방법에 관한 아이디어
③ 주입식 교육과 반대된다는 의미에서 탐구학습과 같다고 보여짐
④ 학문의 결과보다도 사고 과정을 중요시하면서, 학자(과학자가 하듯이)와 동일한 지적 활동을 하도록 가르치고 배우는 방법
⑤ 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종 형태를 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 학습임
4. 발견학습의 지도상의 유의점
ㄱ. 사전평가는 아동들이 각각 기대한 발견을 하기 위해서 준비되어 있을 때에 실시하여야 한다.
ㄴ. 아동들의 발견 학습에서 정보를 사용할 준비가 되어 있기 이전에는 아동들에게 정보를 주지 않는다.
ㄷ. 아동들에게 여러 가지 다양한 방법으로 발견을 만들도록 하고, 대체되었거나 또는 기대하지 않았던 발견들을 수용할 수 있게 한다.
ㄹ. 많은 아이디어들과 질문들이 만들어져야 하기 때문에, 발견학습을 위해서는 집단 활동이 여러 경우에서 개인적인 활동보다 더 적절할 것이다.
5. 발견학습을 토대로 한 수업전개 절차
1. 문제파악
2. 탐색 (직관적 사고)
3. 해결(논리적 사고)
4. 음미
5. 연습
6. 평가 및 정리

키워드

피아제의 인지발달이론,   비고츠키의 사회적 구성학습이론,   브루너의 탐구학습이론 각각의 이론이 유아과학교육에