목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 직장 내에서의 성차별
2. 사회문제로서의 직장 내 성차별 문제
3. 직장 내 성차별 문제 해결 방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회의 에너지 문제 현황
2. 한국사회의 에너지 문제 원인 분석
3. 에너지 문제 해결을 위한 노력과 구체적인 사례
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국교육의 문제점과 원인
2. 사회문제로서 한국교육의 문제점 해결방안과 구체적 사례
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국교육의 과도한 경쟁과 격차의 원인 ‘학벌 사회’
2. 사회문제로서 한국교육의 문제점 해결방안 및 사례
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 직장 내에서의 성차별
2. 사회문제로서의 직장 내 성차별 문제
3. 직장 내 성차별 문제 해결 방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회의 에너지 문제 현황
2. 한국사회의 에너지 문제 원인 분석
3. 에너지 문제 해결을 위한 노력과 구체적인 사례
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국교육의 문제점과 원인
2. 사회문제로서 한국교육의 문제점 해결방안과 구체적 사례
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국교육의 과도한 경쟁과 격차의 원인 ‘학벌 사회’
2. 사회문제로서 한국교육의 문제점 해결방안 및 사례
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
재 한국사회가 겪고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제는 ‘학벌 사회’로부터 그 원인을 찾을 수 있다. 그리고 한국의 ‘입시제도’는 이러한 학벌사회를 유지함에 있어 매우 중요한 역할을 담당하고 있다. 우리 사회의 문제로서 과도한 경쟁과 사회적, 경제적 격차를 해소하기 위해서는 학벌 사회에서 벗어나야 할 것이며, 이를 위해선 근본적으로 입시제도 또한 변화해야 할 것이다.
<입시 사교육이 사라지기 위한 입곱 가지 제안>
1. ‘선행 학습형 (사)교육 금지 특별법’을 제정하여 수학 사교육 등을 획기적으로 경감합니다.
2. 영유아의 정상적 발달을 방해하는 ‘영어 유치원’을 비롯한 조기 영어 교육을 바로잡습니다.
3. ‘선지원-후추첨’ 고교 입학 전형을 전면 도입하여 중학생들의 고입 사교육을 해결합니다.
4. ‘선진국형 학교 성적 산출 제도’를 도입하여, 5년 내 학교 시험 대비 사교육 문제를 해결합니다.
5. ‘수능 자격 고사 및 선진국형 학교 성적’으로만 대학 가는 제도를 10년 내 전면 도입합니다.
6. 사교육 부담 없이 진로 적성에 맞추어 갈 수 있는 ‘좋은 대학 100개’를 육성합니다.
7. ‘학력/학벌 차별 금지법’ 등 취업 공정 경쟁 4대 법을 만들어, 불안을 해소합니다.
출처: 교사, 입시를 넘다, p279
Ⅲ. 결론
지금까지 한국사회의 문제로서 ‘교육제도’ 전반에 걸친 내용들에 대해 알아봤다. 한국사회 곳곳에 만연해진 과도한 경쟁과 격차는 많은 이들을 소모적인 경쟁으로 몰아넣고 있다. 이러한 사회문제를 해결함에 있어 가장 중요한 것은 교육제도를 개혁하는 것이다. 이번 레포트에서는 과도한 경쟁과 격차의 원인을 해결하기 위한 방법으로서 세 가지 구체적 해결방안과 사례들에 대해서 살펴봤다.
현재 한국사회는 중요한 변곡점에 서 있다. 전 세계경제는 저성장의 늪에 빠져있고 이제 더 이상 산업화시절의 인재양성 방식으로는 빠르게 변화하는 현대 사회에 적응할 수 없다. 21세기 시대적 요구는 창의적 인재이다. 창의적 인재를 육성하기 위해선 그에 걸 맞는 교육제도를 갖추어야 할 것이다. 스웨덴의 예를 통해 살펴봤듯 학생들 스스로 학습의 즐거움을 느낄 수 있는 교육제도로의 변화는 창의적 인재 육성을 위한 첫 번째 단계일 것이다. 이와 더불어, 학생들 스스로 사유하는 능력을 기르고 자신의 적성을 찾아 궁극적으로 자아실현의 목적을 달성하기 위해서는 무조건적 스펙쌓기 경쟁이 아닌 자신의 진로에 대한 진지한 고찰이 필요하다.
이번 레포트를 통해 한국사회에서 교육이 지향해야 하는 방향에 대해 진지하게 고민할 수 있었다. 교육개혁을 위한 사회적 공감대 형성을 통해 우리 사회의 문제들을 해결하고 더 나아가 새로운 성장 동력을 확보하는 그날이 오기를 기대해본다.
참고자료
교사, 입시를 넘다, 홍세화, 황선준, 최영우, 고병헌, 김상봉, 김승현, 송인수 지음, 우리교육, 2014.02.26
학벌사회, 김상봉 저, 한길사, 2004.10.25
한국 학력·학벌사회 개혁론에 대한 분석적 고찰, 김부태, 한국열린교육학회, 2014
위키백과, 네이버사전 ‘학벌’
<입시 사교육이 사라지기 위한 입곱 가지 제안>
1. ‘선행 학습형 (사)교육 금지 특별법’을 제정하여 수학 사교육 등을 획기적으로 경감합니다.
2. 영유아의 정상적 발달을 방해하는 ‘영어 유치원’을 비롯한 조기 영어 교육을 바로잡습니다.
3. ‘선지원-후추첨’ 고교 입학 전형을 전면 도입하여 중학생들의 고입 사교육을 해결합니다.
4. ‘선진국형 학교 성적 산출 제도’를 도입하여, 5년 내 학교 시험 대비 사교육 문제를 해결합니다.
5. ‘수능 자격 고사 및 선진국형 학교 성적’으로만 대학 가는 제도를 10년 내 전면 도입합니다.
6. 사교육 부담 없이 진로 적성에 맞추어 갈 수 있는 ‘좋은 대학 100개’를 육성합니다.
7. ‘학력/학벌 차별 금지법’ 등 취업 공정 경쟁 4대 법을 만들어, 불안을 해소합니다.
출처: 교사, 입시를 넘다, p279
Ⅲ. 결론
지금까지 한국사회의 문제로서 ‘교육제도’ 전반에 걸친 내용들에 대해 알아봤다. 한국사회 곳곳에 만연해진 과도한 경쟁과 격차는 많은 이들을 소모적인 경쟁으로 몰아넣고 있다. 이러한 사회문제를 해결함에 있어 가장 중요한 것은 교육제도를 개혁하는 것이다. 이번 레포트에서는 과도한 경쟁과 격차의 원인을 해결하기 위한 방법으로서 세 가지 구체적 해결방안과 사례들에 대해서 살펴봤다.
현재 한국사회는 중요한 변곡점에 서 있다. 전 세계경제는 저성장의 늪에 빠져있고 이제 더 이상 산업화시절의 인재양성 방식으로는 빠르게 변화하는 현대 사회에 적응할 수 없다. 21세기 시대적 요구는 창의적 인재이다. 창의적 인재를 육성하기 위해선 그에 걸 맞는 교육제도를 갖추어야 할 것이다. 스웨덴의 예를 통해 살펴봤듯 학생들 스스로 학습의 즐거움을 느낄 수 있는 교육제도로의 변화는 창의적 인재 육성을 위한 첫 번째 단계일 것이다. 이와 더불어, 학생들 스스로 사유하는 능력을 기르고 자신의 적성을 찾아 궁극적으로 자아실현의 목적을 달성하기 위해서는 무조건적 스펙쌓기 경쟁이 아닌 자신의 진로에 대한 진지한 고찰이 필요하다.
이번 레포트를 통해 한국사회에서 교육이 지향해야 하는 방향에 대해 진지하게 고민할 수 있었다. 교육개혁을 위한 사회적 공감대 형성을 통해 우리 사회의 문제들을 해결하고 더 나아가 새로운 성장 동력을 확보하는 그날이 오기를 기대해본다.
참고자료
교사, 입시를 넘다, 홍세화, 황선준, 최영우, 고병헌, 김상봉, 김승현, 송인수 지음, 우리교육, 2014.02.26
학벌사회, 김상봉 저, 한길사, 2004.10.25
한국 학력·학벌사회 개혁론에 대한 분석적 고찰, 김부태, 한국열린교육학회, 2014
위키백과, 네이버사전 ‘학벌’
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