[아동복지] 최근 1년 이내의 뉴스기사를 검색하여 보육시설에서 일어난 아동학대의 예를 들고 아동학대 문제점에 대한 해결방안을 정부 및 시설, 교사, 학부모의 입장에서 구체적으

소개글

[아동복지] 최근 1년 이내의 뉴스기사를 검색하여 보육시설에서 일어난 아동학대의 예를 들고 아동학대 문제점에 대한 해결방안을 정부 및 시설, 교사, 학부모의 입장에서 구체적으에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육시설 아동학대에 대한 최근 1년 이내의 뉴스기사
1) 뉴스기사1
2) 뉴스기사2
3) 뉴스기사3

2. 보육시설 아동학대 문제점

3. 보육시설 아동학대 해결방안
1) 정부의 입장에서 해결방안
(1) 신고체계의 확립
(2) 아동보호시설 확대
(3) CCTV 설치 의무화
(4) 장학시스템 도입

2) 시설의 입장에서 해결방안
(1) 아동학대 예방교육
(2) 아동양육시설 종사자의 신고의무화

3) 교사의 입장에서 해결방안
(1) 아동학대 예방을 위한 교사교육
(2) 아동학대 예방을 위한 아동교육

4) 학부모의 입장에서 해결방안 – 부모교육

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

되어야 한다. 아동학대 예방을 위한 아동교육 목적 및 목표는 첫째, 유아가 생명의 소중함을 알고 자신의 몸에 대한 소중함과 자신에게 위험한 일이 생길 때 대처하는 자세를 기른다. 둘째, 유아에게 아동학대 예방을 위한 지식과 태도를 증진시킨다. 셋째, 아동학대 예방교육을 통해서 다른 사람도 유아 자신과 같이 소중하고 존중 받아야 하는 존재임을 안다. 넷째, 안전하고 건강한 생활을 영위할 수 있는 습관을 기른다. 위의 목적과 목표를 바탕으로 아동에게 아동의 권리와 학대에 대해 바르게 이해할 수 있도록 교육하고, 학대 상황에 처했을 때 대처하는 방법 및 신고하는 방법 등과 같이 전체 유아교육과정 속에 아동학대 예방교육을 포함시킴으로써, 아동이 자신의 권리를 알고 이를 심각하게 침해당했을 때 정확하게 자신의 감정을 표현하고 대처할 수 있는 훈련을 통해 자기보호역량을 높여 아동학대를 예방하고 나아가 아동권리 증진에 기여하고 건강한 생활을 영위할 수 있는 습관을 기를 수가 있게 되는 것이다.
4) 학부모의 입장에서 해결방안 - 부모교육
아동학대는 가정과 학교를 비롯한 여러 집단 속에서도 발생할 수 있지만, 가장 근본적이며, 지속적으로 발생하고, 원인을 제공하는 대부분의 장소가 가정이다. 중앙아동보호전문기관의『전국아동학대현황보고서』에 의하면 학대 행위자와 피해 아동과의 관계 조사에서 전체 8,903건 중 부모의 학대가 7,407건으로 83.2%로 나타났다. 이에 아동학대 가해자의 대부분이 부모라는 결과에 아동학대예방 부분 중 부모교육의 중요성이 더욱 커졌다. 또한 부모는 자녀를 양육하고 보호하는 중요한 역할을 가지고 있기에, 부모의 아동권리 및 아동학대에 대한 이해를 높이는 한편 효과적인 자녀양육기술 및 양육스트레스 대처법 훈련을 통해 올바른 부모-자녀 관계를 맺도록 도와 아동학대를 예방하고 아동이 지지적인 가정환경 안에서 성장할 수 있도록 돕는다. 아동학대 예방을 위한 부모교육의 목표는 첫째, 부모에게 아동학대 예방을 위한 지식과 태도를 증진시켜, 아동학대 예방의 효율성을 증대 시킨다. 둘째, 안전하고 건강한 생활을 영위할 수 있는 습관을 기른다.
4. 나의 의견
최근 전국적으로 아동학대에 대한 논란이 증대되고 있는데 특히나 어린이집이 그 논란의 중심에 서 있다. 이러한 이유는 일반적으로 아동이 어린이집에서 보내는 시간이 길어지고, 과거에 비해 아동의 인권에 대한 인식이 높아졌기 때문이다. 어린이집은 영유아들이 하루 8∼24시간 동안 보호와 교육을 받으며 생활하는 곳으로 제2의 가정과 같은 역할을 하는 곳이다. ‘보육의 질은 교사의 질을 뛰어넘을 수 없다’는 말이 진리로 받아들여질 만큼 생의 초기에 있는 영유아시기에 교사의 영향은 매우 직접적이다.
아동학대는 대체적으로 아동이 일과를 보내는 가정이나 어린이집에서 발생이 된다. 그러므로 어린이집 종사자는 아동학대를 예방할 수 있고, 신고를 통해 학대를 줄일 수도 있으며, 학대의 당사자가 될 수 있는 주요인이라고 할 수 있다. 그러나 어린이집 내에서의 아동학대의 판단 기준이 구체화 되어 있지 않으며 보육교사의 인식 정도에 대한 연구만 있는 상태이다. 특히 우리나라는 가정에서와 마찬가지로 훈육에 대한 개념으로서의 학대도 많은 상황이며 훈육과 학대의 모호성으로 인하여 인식하지 못하는 상태에서 이루어지는 학대도 많다. 왜냐하면 유교주의 사상에 입각하여 교육을 받아왔음으로 인해 학대도 훈육으로 인지하는 면이 있기 때문이다. 주변을 돌아보면 ‘교육’이라는 명목아래 영유아의 행동을 제한하고 죄책감을 갖게 하거나 일방적인 지시를 하게 되는 경우를 종종 목격하게 된다. 예를 들어, 영유아들의 자존감을 의도적으로 파괴하는 행동인 책임 전가하기, 비웃기, 창피주기, 위협하기, 영유아에게 애정적 정서적 지지를 주지 않기, 교사와의 관계에서 무시되거나 함께 시간을 보내지 않고, 영유아에게 웃어주지 않기, 쉽게 핀잔을 주고, 필요 이상으로 아이를 비난하기, 따끔하게 야단쳐서 다시는 못하게 해야 해 라는 강압적인 훈육을 고집하는 모습이 발견되기도 한다. 이러한 행동은 교사와 영유아의 관계를 같은 인간으로서 수평적으로 보는 것이 아니라 가르치고 가르침을 당하는 수직적인 관계로 보는 것에 기인하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근 1년 이내의 뉴스기사를 검색하여 보육시설에서 일어난 아동학대의 예를 들고 아동학대 문제점에 대한 해결방안을 정부 및 시설, 교사, 학부모의 입장에서 구체적으로 제시해 보았다. 어린이집에서의 아동학대와 방임의 원인은 아동관련 요인, 유아교육기관 관련 요인, 교사관련 요인으로 나누어지고 있다. 이러한 아동학대의 원인이 무엇인가에 대한 논의는 매우 중요하다. 왜냐하면 아동학대 문제를 치료하기 위한 효과적인 처방책을 제시하기 위해서는 무엇보다 아동학대 원인에 대한 정확한 진단이 선행되어야 하기 때문이다. 우리나라에서 일어나는 아동학대에 대부분은 앞에서 언급하였듯이 가정에서 일어나는 경우가 대부분으로 보건복지부 보도 자료에 따르면 2016년 기준으로 86.6%가 가정 내에서 발생하며 부모에 의한 학대가 83.1%(5,039건)라고 한다. 그러나 어린이집 내에서 일어나는 아동학대도 점차 늘어나고 있는 추세이며 최근 발생한 어린이집 아동학대에 대하여 심각하게 인식되고 있는데 아동보호의 목적을 달성하기 위해서는 우선 학대한 보육교사에 대한 이해가 선행되어야 한다. 또한 학대를 경험한 아동들을 보호하고 올바르게 적응할 수 있도록 돕기 위해서는 학대의 부정적인 효과를 조절해주는 요인들에 대해 관심을 기울이고 이에 대한 연구를 바탕으로 더나은 개입의 방향을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
문선화 외(2010). 아동학대의 이해. 양서원.
김지윤(2000). 아동학대에 대한 보육교사의 인식연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
김지경(2002). 아동복지시설 종사자들의 아동학대에 대한 인식 연구. 한양대학교 행정대학원 석사학위 논문.
김숙연(2009). 유치원 교사의 아동학대에 관한 예방교육 인식조사. 경희대학교 석사학위 논문.
서진석(2013). 어린이집에서의 아동학대와 아동권리 모니터링을 통한 해결방안. 정보보안논문지.

키워드

아동학대,   아동,   학대,   해결,   보육시설,   보육