학습자 본인이 자원봉사센터의 코디네이션(사회복지자)로 현장에서 프로그램을 진행한다고 가정한 상태에서 참여자들의 동기(유인효과)를 극대화 할 수 있는 방안을 제시 - 진행

소개글

학습자 본인이 자원봉사센터의 코디네이션(사회복지자)로 현장에서 프로그램을 진행한다고 가정한 상태에서 참여자들의 동기(유인효과)를 극대화 할 수 있는 방안을 제시 - 진행에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자원봉사 동기란

2. 코디네이션으로 프로그램을 진행할 때 참여자들의 동기 극대화 방안

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

자원봉사자 교육훈련이 갖는 다양한 의미와 역할을 이해하고 필요성을 파악하여 목적이 분명한 자원봉사자교육. 훈련을 준비하고 진행하는데 역점을 두어야 한다. 자원봉사 교육은 계획, 실천, 평가로 나누어 진행 할 수 있는데 자원봉사 교육과정에서 가장 중요한 것은 홍보와 사전준비과정이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습자 본인이 자원봉사센터의 코디네이션(사회복지자)로 현장에서 프로그램을 진행한다고 가정한 상태에서 참여자들의 동기(유인효과)를 극대화 할 수 있는 방안을 제시해 보았다. 자원봉사자 사이의 상호 슈퍼비전은 경험자와 비경험자에 의해 이루어질 수도 있는데 직무설계서나 지침서의 의해 절차나 기대를 반영하며, 자원봉사를 하기 전에 자원봉사자도 슈퍼비전을 제공받고 평가가 이루어진다는 사실을 알려주어야 기관이 자원봉사프로그램을 비중 있고 중요하게 진행하고 있다고 생각하게 되는 것이다. 슈퍼바이저가 자신의 업무와 사명, 자원봉사자를 존중하고 인정하고자 하는 인간적인 배려, 부드러운 태도나 언어사용, 이해하고 수용하고자 하는 열린 마음, 일관성 있고 명확한 업무처리, 정보의 공유, 감사의 표현, 자원봉사 활동에 대한 책임을 부여하는 것은 자원 활동을 즐겁게 지속적으로 수행 할 수 있게 해주고, 자원봉사자의 역량을 강화시킨다.
참고문헌
김범수 외, 자원봉사론, 학지사, 2007.
김범수 외, 자원봉사의 이해, 학지사, 2005.
이청자 외, 자원봉사활동 지도자 교육 프로그램 개발, 한국여성개발원, 1994.
김현숙, 대학 사회봉사의 활성화방안에 관한 연구, 경기대학교, 석사학위 논문, 2000.

키워드

프로그램,   진행,   참여,   동기,   유인효과,   참여동기