목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제이론에 근거한 영유아 수학교육
2. 피아제이론이 영유아 수학교육에 미친 영향
1) 인지발달 수준: 전수학(pre-math)
2) 관습적인 숫자 쓰기 비판
3. 피아제이론이 교사에게 주는 시사점
1) 유아의 자발적 흥미: 놀이
2) 활동중심: 구체물의 조작
3) 또래 간의 상호작용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 피아제이론에 근거한 영유아 수학교육
2. 피아제이론이 영유아 수학교육에 미친 영향
1) 인지발달 수준: 전수학(pre-math)
2) 관습적인 숫자 쓰기 비판
3. 피아제이론이 교사에게 주는 시사점
1) 유아의 자발적 흥미: 놀이
2) 활동중심: 구체물의 조작
3) 또래 간의 상호작용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
, 정답을 찾는 것보다는 추론하는 과정이 더 중요하게 인식하였다. 피아제는 암기에 의한 수세기, 계산의 학습, 지필계산에 의존하는 학습지 등의 행동주의 이론에 기초한 교사주도적인 교육방법이 부적절하다고 인식하는데 영향을 끼친다. 교사는 유아가 실제물체를 조작을 통해 수학적 관계를 터득할 수 있도록 해야 한다. 이 과정에서 유아와 유아, 유아와 교사간의 상호작용도 중요시한다.
Ⅳ. 참고문헌
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
배소연, 강민정 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저, 아동수학지도, 창지사, 2016.
이경민, 이혜경, 이은영 저, 영유아수학교육 학지사 2015
Ⅳ. 참고문헌
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
배소연, 강민정 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저, 아동수학지도, 창지사, 2016.
이경민, 이혜경, 이은영 저, 영유아수학교육 학지사 2015
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