상담심리학_정신분석 상담이론의 Freud 와 Erikson의 성격이론의 차이점과 교육적 시사점을 설명 하세요.

소개글

상담심리학_정신분석 상담이론의 Freud 와 Erikson의 성격이론의 차이점과 교육적 시사점을 설명 하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론………………………………1
2. 본론………………………………1
3. 결론………………………………3
참고문헌…………………………4

본문내용

야 함을 의미한다.
둘째 성격발달 별로 반드시 완성되어야할 임무가 주어져 있음을 고려할 때, 교사는 그것을 효과적으로 수행할 수 있도록 교육적 환경을 제공해야할 의무가 있다. 예를 들어 5세 아동을 상담하게 되었을 때 상담교사는 성기로 리비도가 일어나는 점을 감안하여 아이가 자신의 성기에 대해 관심을 표현하거나 엄마 혹은 아빠를 대상으로 일렉트라, 오이티푸스 콤플렉스가 발현되는 것을 감안하여 성교육을 제공할 수 있다. 또한 에릭슨의 이론에 근거하여 가족들에게 주도성을 보이게 될 아이들의 특징을 알려주고, 하고자하는 것을 도전할 수 있도록 상담이나 교육을 계획할수 있을 것이다.
마지막으로 프로이트와 에릭슨 모두 인간의 욕구충족을 통하거나, 주어진 발달과업의 성취를 통해 자아의 올바른 실현에 관심을 갖는다. 또한 인간의 본능을 자연스러운 욕구로 보는 것에서 교육은 이러한 본능을 어떤 방향으로 이끌어 갈지에 대한 교육적 고민이 필요하게 된다. 하지만 이 두 이론은 인간의 성격이나 발달을 모두 설명하지 못하는 한계를 가지고 있다. 발달, 욕구가 고착된 순서로 일어나는 것인지에 대한 의문과 이러한 이론들이 모두에게 적용되는 보편성을 띠고 있는지에 대한 비판점 역시 가지고 있다. 이러한 한계를 극복하기 위해서는 이후 성격이론에 대해 논한 다른 학자들의 발달 단계를 참고해야할 필요가 있으며 이를 적극 수렴하고 참고하여 교육에 적용해야 할 것이다.
참고문헌
인간관계 이론. 김동윤. 커뮤니케이션북스. 2013
발달심리학(전 생애 인간발달). 정옥분. 학지사. 2013
에릭슨의 인간이해. 박아청. 교육과학사. 2013

키워드

상담심리학,   Freud,   Erikson