평생교육방법론-100세 시대 국가평생학습체제 구축을 위한「제3차 평생교육진흥기본계획(2013∼2017)」발표되었다.

소개글

평생교육방법론-100세 시대 국가평생학습체제 구축을 위한「제3차 평생교육진흥기본계획(2013∼2017)」발표되었다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1. 일-학습-능력 연계를 위한 대학 중심 평생 교육체제 실현
2. 평생학습 접근성 제고를 위한 온-오프라인 평생학습 종합지원체제 구축
3. 사회통합을 위한 생애주기별, 계층별 맞춤형 평생학습 지원
4. 창조경제 견인을 위한 지역사회의 학습 역량 강화

결론
평생교육방법론에 비추어 본 시사점

참고문헌

본문내용

, 학습자의 학습 수준과 요구에 따른 맞춤형 교육과정을 통해 학습자 중심의 교육으로 변화함을 알 수 있다. 네 번째로 창조경제 견인을 위한 지역사회의 학습 역량 강화를 보면 획일화된 교육이 아닌 환경적 상황을 고려한 교육과정을 편성하고 그를 이루기 위해 지역 사회 주민들과 함께하는 모습을 통해 학습자가 타인과 함께 상호작용 속에서 배우고 살아가야 한다는 상호 관계를 강조하는 학습자 중심의 교육을 말하고 있다.
이를 통해 과거 제도적 교육기관 중심의 학습에서 벗어나 제 4의 교육영역을 활성화하여 평생 교육의 가치를 부각시키며, 획일화 된 교육과정과 교육방법에서 벗어나 다양한 학습 문화 발전을 도모할 수 있다. 또한 과거 폐쇄적이던 학교 현장 중심의 교육에서 벗어나 지역 사회와 함께 성장해가는 열린 학교로 변화를 유도하는 모습을 보여준다. 마지막으로 주로 책을 통해 이루어지던 오프라인 수업에서 벗어나 인터넷 매체 등 다양한 매체를 활용한 교육을 통하여 시공간을 초월하여 자신에게 맞춤형 수업을 들을 수 있는 개인학습, 직무와 병행하며 자신의 역량을 키울 수 있는 기업교육, 사회 구성원들 스스로 원하는 학습의 내용과 방법을 선택하여 꾸준히 학습할 수 있는 평생학습에 대한 새로운 가치를 부여한다. 이러한 방법들은 과거 교수자와 교과 중심의 이론 수업이였던 수업 방식이 학습자의 요구와 수준에 맞는 교육과정으로 구성된 다양한 수업방식을 접할 수 있는 학습자 중심의 교육으로 변화하는 것을 말하고 있다.
참고문헌
참고문헌 . 김계연, & 윤강재. (2009). OECD 국가 행복지수 산정결과로 본 우리나라의 행복 수준.

키워드

평생교육방법론,   국가평생학습체제,   평생교육진흥기본계획