관찰법을 통해 영유아에게 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성 영역에서 평가해야 할 행동은 어떤 것들이 있을지 본인의 생각을 정리 (관찰법)

소개글

관찰법을 통해 영유아에게 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성 영역에서 평가해야 할 행동은 어떤 것들이 있을지 본인의 생각을 정리 (관찰법)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 관찰법이란

2. 관찰법을 통해 영유아에게 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성 영역에서 평가해야 할 행동
1) 신체발달에서 평가해야 할 행동
2) 언어발달에서 평가해야 할 행동
3) 인지발달에서 평가해야 할 행동
4) 정서발달에서 평가해야 할 행동
5) 사회성발달에서 평가해야 할 행동

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

있게 된다. 또한 부모와 함께하는 놀이를 통해 친밀감을 형성하고 친구와 놀이를 하면서 질서, 규칙, 협동 등의 사회적 능력을 증진시키며, 놀이를 통해 주변 사회에 대한 이해를 넓히게 된다.
3. 나의 의견
관찰할 때 관찰할 행동을 구분하는 것은 대단위 행동관찰과 소단위 행동관찰로 나눈다. 대단위 행동관찰이란 전체적인 측면에서 행동이 어떻게 변화하는지에 초점을 두는 것이며, 소단의 행동관찰은 세세한 행동이 어떻게 진행되는지의 문제이다. 유아의 공격성을 관찰한다면 대단위 행동관찰은 전체적인 행동과 관련하여 공격성이 어떻게 나타나고 진행되는지의 문제에 초점을 두고 관찰하며, 소단위 행동관찰은 구체적인 공격적 행동이 어떻게 나타나는지에 관심을 가진다.
관찰법의 장점은 다음과 같다.
첫째, 비언어적 행동에 대한 자료수집에서 조사연구나 실험연구보다 더 유용하다.
둘째, 비교적 자세하고 풍부하며 생생한 정보를 많이 수집할 수 있으며, 실험연구를 더욱
체계적으로 하기 위한 연구가설을 설정하는 데 기초를 제공할 수 있다.
셋째, 관찰을 실시할 때 관찰대상의 고의적인 방해를 받지 않는다.
넷째, 관찰대상의 능력이나 교육 정도에 제한받지 않는다.
다섯째, 관찰대상과 친밀성을 유지할 수 있어 심층적인 자료수집이 가능하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 관찰법을 통해 영유아에게 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성 영역에서 평가해야 할 행동은 어떤 것들이 있을지 본인의 생각을 정리해 보았다. 모든 관찰이 끝나면 관찰을 기록한 자료를 바탕으로 관찰하여 평가하고자 하는 현상이나 행동에 대한 분석이 필요하다. 질적 연구에서는 관찰평가의 과정이 관찰하는 동안 이루어지므로 관찰이 끝나지 않은 상태라 하더라도 관찰내용에서 어떤 현상이 나타나고 있는지 혹은 유아의 발달과 활동이 정상적으로 이루어지고 있는지 등의 분석이 가능하다. 그러한 분석은 다음날의 관찰에 반영하여 다시 관찰이 이루어진다. 양적연구에서의 관찰평가단계는 모든 관찰이 끝난 다음에 실시하는 가치판단이다. 여기에는 통계적인 분석을 위해 실질적으로 자료를 코딩하고, 코딩한 것에 대한 분석을 통해 현상을 설명하고 이해하는 평가가 이루어진다.
참고문헌
김영채, 학습 심리학, 학지사, 2007.
김수영 외, 유아놀이의 이론과 실제, 양서원, 2000.
이영자, 유아 언어 발달과 교육, 양서원, 2004.
이영애, 놀이를 통한 아동평가와 진단도구에 관한 고찰, 한국놀이치료학회지, 2001.

키워드

관찰,   관찰법,   평가,   관찰평가,   신체,   언어,   인지,   정서