[아동발달] 발달의 개념과 원리

소개글

[아동발달] 발달의 개념과 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 발달의 개념

II. 발달의 원리

* 참고문헌

본문내용

달의 순차성과 방향성은 발달의 전 단계는 다음 단계로의 발달에 기초가 됨을 의미하기도 한다.
(4) 발달은 계속적인 과정으로 이루어지지만 발달의 속도는 동일하지 않다.
발달은 항구적이거나 일정한 비율로 이루어지는 것은 아니나, 개체의 내재적인 힘에 의해 연속적인 과정으로 나타난다. 지능은 청년이 되기까지 계속 발달하고 어휘의 증가, 키도 그러하다. 그러나 지능은 3-7세에 가장 왕성하게 발달하고 어휘는 유아기에 급격히 발달하며, 키는 유아기와 사춘기에 많이 커지는 등 발달의 속도는 일정하지 않다.
(5) 발달에는 개인차가 있으며, 각기의 개채는 그 자신의 독특한 방법으로 발달을 추구한다.
발달은 순차적으로 일정한 법칙에 따라서 일어나는 것이긴 하지만 이에는 개인적 차이가 있다. 그 차이는 유전적인 것일 수도 있고, 환경적인 것일 수도 있다. 또한 개개인은 자신의 독특한 면모를 어려서부터 드러내 발달해 가는 것을 볼 수 있다.
(6) 발달은 복합적인 것이며 그 모든 국면은 서로 밀접한 관계 하에 있다.
신체적 발달, 지적발달, 정서발달, 사회성발달 등은 각기 독립적인 것이 아니라 서로 밀접한 관계 하에 이루어진다.
그림. 발달의 상호관련성
그림에서 보는 바와 같이 신체 발달은 지적 발달, 그 밖의 발달에 영향을 미치는 바, 신체 발달이 우수하면 지적 발달도 우수하고, 지적 발달이 우수하면 사회성이나 정서 발달도 좋은 것으로 알려지고 있다. 지능과 언어개시, 보행개시 등이 밀접한 관련이 있음을 볼 때 지적 발달, 정서적 발달 역시 신체적 발달에 영향을 미치는 것으로 볼 수 있는 것이다.
(7) 발달의 수준과 양상은 개제의 내-외부조컨 여하에 따라 변화 및 수정이 가능하다.
발달의 양상은 외부적인 조건 즉, 영양 상태나 질병에 의해 영향을 받을 수도 있고, 환경에 따라 좋을 수도 있으며, 적절한 처지에 의해 바람직한 방향으로 이끌 수도 있는 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

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