목차
청각의 기제와 특징
I. 청각의 물리적 자극
II. 귀의 구조와 수용기
1. 외이
2. 중이
3. 내이
III. 청각의 구심부호
* 참고문헌
I. 청각의 물리적 자극
II. 귀의 구조와 수용기
1. 외이
2. 중이
3. 내이
III. 청각의 구심부호
* 참고문헌
본문내용
리의 고저에 관한 메시지의 부호는 보다 더 복잡하다. 소리의 고저 변별에 대해서는 두 가지의 기본적 견해가 있는데 하나는 부위설(place theory)이고, 다른 하나는 빈도설(frequency theory)이다.
부위설은 대뇌가 기저막의 어느 부위에서 메시지가 가장 강력한지를 주목함으로써 소리의 고저를 결정한다고 말한다. 색채시각의 삼원색설을 제시한 Helmholtz는 어떤 주어진 음파에 대하여서는 기저막에 진동이 심한 지점이 있다고 주장하였다. 그에 의하면, 높은 진동수의 소리는 기저막 중에서 뻣뻣한 기저에 가장 큰 진동을 일으키고, 낮은 진동수의 소리는 기저막의 반대편에 있는 보다 유연성이 있는 곳에서 가장 큰 진동을 일으킨다. 따라서 융자극의 빈도에 따라 기저막의 흥분부위가 달라져 이것이 중추에 전달되어 소리를 경험한다는 것이다.
고저 변별의 빈도설은 Rutherford에 의하여 제안 되었는데, 그에 의하면 기저막의 진동 빈도수가 부분적으로가 아니라 하나의 전체로써 그에 대등하는 신경 충격의 빈도로 번역된다고 말한다. 즉, 자극빈도와 신경흥분의 빈도가 일치되어 청각정보가 전달된다는 것이다.
이 두 가지의 견해로 미루어 볼 때 고빈도들(약 4,000Hz 이상)은 기저막상의 진동위치에 따라 부호화 되고, 저빈도들(약 400Hz 이하)은 신경흥분의 빈도에 따라 부호화 된다고 볼 수 있다. 그런데 문제는 400~4,000Hz 사이에 있는 소리빈도의 처리는 위의 견해로 설명되지 못한다. 그리하여 Wever와 Bray에 의하여 연사왼리가 제시되었는데, 이들에 의하면 몇 개의 뉴런집단이 흥분을 한 후 불응기에 들어가 반응을 못할 때 다른 집단의 뉴런들이 흥분을 하고, 이 동안 불응기에 들어갔던 뉴런들이 회복되어 다시 반응을 한다는 것이다. 그리하여 다수의 뉴런집단들이 교대로 흥분해서 400~4,000Hz까지의 신경흥분을 중추에 전달한다는 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
부위설은 대뇌가 기저막의 어느 부위에서 메시지가 가장 강력한지를 주목함으로써 소리의 고저를 결정한다고 말한다. 색채시각의 삼원색설을 제시한 Helmholtz는 어떤 주어진 음파에 대하여서는 기저막에 진동이 심한 지점이 있다고 주장하였다. 그에 의하면, 높은 진동수의 소리는 기저막 중에서 뻣뻣한 기저에 가장 큰 진동을 일으키고, 낮은 진동수의 소리는 기저막의 반대편에 있는 보다 유연성이 있는 곳에서 가장 큰 진동을 일으킨다. 따라서 융자극의 빈도에 따라 기저막의 흥분부위가 달라져 이것이 중추에 전달되어 소리를 경험한다는 것이다.
고저 변별의 빈도설은 Rutherford에 의하여 제안 되었는데, 그에 의하면 기저막의 진동 빈도수가 부분적으로가 아니라 하나의 전체로써 그에 대등하는 신경 충격의 빈도로 번역된다고 말한다. 즉, 자극빈도와 신경흥분의 빈도가 일치되어 청각정보가 전달된다는 것이다.
이 두 가지의 견해로 미루어 볼 때 고빈도들(약 4,000Hz 이상)은 기저막상의 진동위치에 따라 부호화 되고, 저빈도들(약 400Hz 이하)은 신경흥분의 빈도에 따라 부호화 된다고 볼 수 있다. 그런데 문제는 400~4,000Hz 사이에 있는 소리빈도의 처리는 위의 견해로 설명되지 못한다. 그리하여 Wever와 Bray에 의하여 연사왼리가 제시되었는데, 이들에 의하면 몇 개의 뉴런집단이 흥분을 한 후 불응기에 들어가 반응을 못할 때 다른 집단의 뉴런들이 흥분을 하고, 이 동안 불응기에 들어갔던 뉴런들이 회복되어 다시 반응을 한다는 것이다. 그리하여 다수의 뉴런집단들이 교대로 흥분해서 400~4,000Hz까지의 신경흥분을 중추에 전달한다는 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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