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도 중요하지만, 앞서 설명한 자원봉사 및 위원회 활동처럼 청소년이 주체적으로 참여할 수 있는 방법의 확대가 그들의 문제를 직접적으로 해결하는 구심점이 된다는 것에서 더 효과적일 것으로 판단된다.
〈참고문헌〉
신주혜, 2015, 「가정-학교-지역사회의 지역복지공동체 형성과정에 관한 연구 : 청소년 문제 예방을 위한 가족봉사활동을 중심으로」, 강남대학교 사회복지전문대학원 박사논문
홍정희, 2016, 「청소년 지역사회 참여활동 경험의 교육적 의미 : ‘청소년참여위원회\'활동을 중심으로」, 이화여자대학교 대학원 박사논문
류정아, 2017, 「지역아동센터 문화활동에 참여한 빈곤 아동청소년의 몰입과 우울 및 공격성에 관한 연구 : 자기효능감과 사회적 지지의 매개효과를 중심으로」, 백석대학교 기독교전문대학원 박사논문
〈참고문헌〉
신주혜, 2015, 「가정-학교-지역사회의 지역복지공동체 형성과정에 관한 연구 : 청소년 문제 예방을 위한 가족봉사활동을 중심으로」, 강남대학교 사회복지전문대학원 박사논문
홍정희, 2016, 「청소년 지역사회 참여활동 경험의 교육적 의미 : ‘청소년참여위원회\'활동을 중심으로」, 이화여자대학교 대학원 박사논문
류정아, 2017, 「지역아동센터 문화활동에 참여한 빈곤 아동청소년의 몰입과 우울 및 공격성에 관한 연구 : 자기효능감과 사회적 지지의 매개효과를 중심으로」, 백석대학교 기독교전문대학원 박사논문
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