목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
. 부모의 양육태도와 성격적 특성을 관찰하고 모방한 청소년은 부모의 그러한 특성을 자신의 것으로 승화시킬 수 밖에 없기 때문이다.
-학교
학교는 청소년이 사회화되는데 있어 큰 영향을 미치는 요인이다. 학교에서 교사는 청소년에게 훌륭한 룰 모델을 보여줄 수 있어야 하고, 이러한 룰 모델이 제대로 이루어지지 않을 때, 청소년은 기성세대에 대한 반발심을 강화시킬 수 밖에 없다고 생각한다.
-지역사회
지역사회의 퇴폐적 문화를 수시로 접하게 된 청소년은 퇴폐문화에 빠진 채 학교를 중도에 포기하거나 향락문화에 빠져 학업을 등한시 할 수도 있을 것이라 생각한다.
3. 나의 생각
일부 청소년은 잘못된 친구를 사귐으로서 범죄에 노출될 수도 있고, 학업을 등한시 함으로서 대학진학에 실패할 수도 있다. 청소년은 자신을 알아주지 못하고 외면해 버리는 가정과 학교에 대한 반발로 또래친구 관계를 더욱 중시할 수도 있다는 점에서, 학부모와 교사는 아이들을 강압적이고 위압적으로 대할 것이 아니라 그들을 이해하고 수용할 수 있는 태도를 견지할 필요가 있다고 생각한다.
4. 참고자료
청소년 발달 역량개발 청소년복지 천정웅, 이용교 외 1명 저 | 교육과학사 | 2009.11.15.
-학교
학교는 청소년이 사회화되는데 있어 큰 영향을 미치는 요인이다. 학교에서 교사는 청소년에게 훌륭한 룰 모델을 보여줄 수 있어야 하고, 이러한 룰 모델이 제대로 이루어지지 않을 때, 청소년은 기성세대에 대한 반발심을 강화시킬 수 밖에 없다고 생각한다.
-지역사회
지역사회의 퇴폐적 문화를 수시로 접하게 된 청소년은 퇴폐문화에 빠진 채 학교를 중도에 포기하거나 향락문화에 빠져 학업을 등한시 할 수도 있을 것이라 생각한다.
3. 나의 생각
일부 청소년은 잘못된 친구를 사귐으로서 범죄에 노출될 수도 있고, 학업을 등한시 함으로서 대학진학에 실패할 수도 있다. 청소년은 자신을 알아주지 못하고 외면해 버리는 가정과 학교에 대한 반발로 또래친구 관계를 더욱 중시할 수도 있다는 점에서, 학부모와 교사는 아이들을 강압적이고 위압적으로 대할 것이 아니라 그들을 이해하고 수용할 수 있는 태도를 견지할 필요가 있다고 생각한다.
4. 참고자료
청소년 발달 역량개발 청소년복지 천정웅, 이용교 외 1명 저 | 교육과학사 | 2009.11.15.
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