목차
1)기존 교재 평가 기준 분석
2)한국어 교재에 대한 분석
3)출처 및 참고 자료
2)한국어 교재에 대한 분석
3)출처 및 참고 자료
본문내용
음에 어휘와 표현이 뒤를 따르며 연습이 2파트로 제공되고 있다.
권위있는 곳에서 만든 교재로서 위에서 제시한 여러 기준들을 전반적으로 통합적으로 분배하고 있다. 전통적인 문법 번역식과 의사 소통식 교수법을 최대한 조화하려고 하였으며 문형 중심의 훈련에 비중을 두어서 교재를 구성하였다. 다만 한국의 문화나 역사에 관련된 내용이 단원마다 따로 배려되지 않아서 아쉽고 연습문제가 본문 이해 확인 차원에서 진행되기 때문에 단조로움을 주기도 한다. 위에서 필자가 언급한 학생의 자극성과 흥미성에서는 취약한 한국어 교재가 아닌가 우려되는 부분이다. 참신한 읽기 내용과 문화 학습에 대한 배려의 흔적들이 조금 더 첨가 되었으면 하는 아쉬움이 따른다.
3)출처 및 참고 자료
「한국어 교재의 실태 및 대안」, 민현식,
권위있는 곳에서 만든 교재로서 위에서 제시한 여러 기준들을 전반적으로 통합적으로 분배하고 있다. 전통적인 문법 번역식과 의사 소통식 교수법을 최대한 조화하려고 하였으며 문형 중심의 훈련에 비중을 두어서 교재를 구성하였다. 다만 한국의 문화나 역사에 관련된 내용이 단원마다 따로 배려되지 않아서 아쉽고 연습문제가 본문 이해 확인 차원에서 진행되기 때문에 단조로움을 주기도 한다. 위에서 필자가 언급한 학생의 자극성과 흥미성에서는 취약한 한국어 교재가 아닌가 우려되는 부분이다. 참신한 읽기 내용과 문화 학습에 대한 배려의 흔적들이 조금 더 첨가 되었으면 하는 아쉬움이 따른다.
3)출처 및 참고 자료
「한국어 교재의 실태 및 대안」, 민현식,
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