프로그램 개발의 접근방법을 평생교육의 특성을 적용해서 설명하고 이를 근거로 평생교육을 확대할 수 있는 방안을 제시하시오

소개글

프로그램 개발의 접근방법을 평생교육의 특성을 적용해서 설명하고 이를 근거로 평생교육을 확대할 수 있는 방안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 프로그램 개발의 개념

2. 프로그램 개발의 접근방법
1) 선형적 접근법
2) 비선형적 접근법
3) 비통합적 접근법
4) 통합적 접근법

3. 프로그램 개발의 접근방법을 평생교육의 특성을 적용해서 설명
1) 선형적 접근법
2) 비선형적 접근법
3) 비통합적 접근법
4) 통합적 접근법

4. 이를 근거로 평생교육을 확대할 수 있는 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지향한다고 볼 수 있다. 같은 내용의 평생교육 프로그램일지라도 지역성의 반영 정도에 따라 특화된 프로그램으로 발전할 수 있다. 또한 체계적으로 잘 짜여진 평생교육 프로그램일지라도 지역성을 고려하지 않는다면 지역사회 속에서 그 성과를 기대하기 힘들다. 평생교육 프로그램의 주체는 지역 주민이고, 목적은 지역 주민의 삶의 질 향상과 지역발전을 지향하며, 지역사회 자체가 교육 장소가 되기 때문이다. 그리고 이러한 지역사회의 요소들을 종합적으로 고려하여 교육내용과 교육방법이 구체화 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로그램 개발의 접근방법을 평생교육의 특성을 적용해서 설명하고, 이를 근거로 평생교육을 확대할 수 있는 방안을 제시해 보았다. 프로그램개발은 통합적인 현상으로 바라봐야 할 것이다. 하나의 현상에는 절차, 내용, 도구, 자원, 진행방법 등 여러 가지 것들이 포함된다. 즉, 현상은 프로그램개발 과정에서 나타나는 절차인 절차적 특성뿐만 아니라 행위자의 특성, 내용적 특성, 방법적 특성 등이 함축되어 있다. 어원적으로 현상이라는 개념은 지각할 수 있는 사물의 모양이나 상태, 시간과 공간 속에서 나타나는 대상으로 규정된다. 프로그램개발의 특성과 프로그램개발 전문가의 역할 속에서도 프로그램이 하나의 현상이라는 사실이 제기된 바 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김병욱(2007). 교육사회학. 학지사.
김문정(2007). 평생학습도시 발전방안에 대한 연구. 한양대학교. 석사학위논문.
김진화 외(2012). 평생교육 프로그램 운영과 자료개발. 서현사.
김한별 외(2010). 평생학습을 위한 프로그램 개발 및 평가. 양서원.

키워드

프로그램,   프로그램개발,   접근방법,   평생교육,   특성,   확대