목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일화기록이란
2. 아이들의 놀이관찰 후 일화기록지 작성
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 일화기록이란
2. 아이들의 놀이관찰 후 일화기록지 작성
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
평가의 목적이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아이들의 놀이관찰 후 일화기록지를 작성해 보았다. 유아평가 도구 중 일화기록을 가장 잘 활용하는 것으로 보고되고 있는데, 이러한 일화기록은 개인의 특성을 이해하기 위하여 그 개인이 나타낸 구체적인 행동사례나 어떤 사건에 관련된 관찰기록을 상세히 기록하는 방법으로, 유아교육현장에서 실시하는 유아평가의 방법 중 가장 일반적으로 사용되고 있다. 일화기록은 관찰과 기록이 특정한 사건에 얽매이지 않으며, 기록할 만한 가치와 흥미가 있으면 환경이나 상황의 특별한 설정 없이 어느 곳에나 기록이 가능하고, 일상생활 속에서 나타나는 유아발달의 여러 측면을 자연스럽게 발견할 수 있기 때문에 교사가 유아교육기관 생활을 통하여 수집한 일화들은 유아의 발달을 평가하는데 중요한 자료가 될 수 있다.
참고문헌
김지은 외(2006). 유아관찰 및 평가. 양서원.
이경화(2001). 기록화를 통한 유아평가. 교육과정평가연구.
손희경(2011). 유아교육기관에서 실시되는 유아평가에 대한 연구. 성결대학교 교육대학원 석사학위논문.
박미옥(2012). 유아평가의 실태와 교사의 인식과의 관계 연구. 가천대학교 교육대학원 석사학위논문.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아이들의 놀이관찰 후 일화기록지를 작성해 보았다. 유아평가 도구 중 일화기록을 가장 잘 활용하는 것으로 보고되고 있는데, 이러한 일화기록은 개인의 특성을 이해하기 위하여 그 개인이 나타낸 구체적인 행동사례나 어떤 사건에 관련된 관찰기록을 상세히 기록하는 방법으로, 유아교육현장에서 실시하는 유아평가의 방법 중 가장 일반적으로 사용되고 있다. 일화기록은 관찰과 기록이 특정한 사건에 얽매이지 않으며, 기록할 만한 가치와 흥미가 있으면 환경이나 상황의 특별한 설정 없이 어느 곳에나 기록이 가능하고, 일상생활 속에서 나타나는 유아발달의 여러 측면을 자연스럽게 발견할 수 있기 때문에 교사가 유아교육기관 생활을 통하여 수집한 일화들은 유아의 발달을 평가하는데 중요한 자료가 될 수 있다.
참고문헌
김지은 외(2006). 유아관찰 및 평가. 양서원.
이경화(2001). 기록화를 통한 유아평가. 교육과정평가연구.
손희경(2011). 유아교육기관에서 실시되는 유아평가에 대한 연구. 성결대학교 교육대학원 석사학위논문.
박미옥(2012). 유아평가의 실태와 교사의 인식과의 관계 연구. 가천대학교 교육대학원 석사학위논문.
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