17~20세기 여러 보육 사상가들의 아동중심사상을 찾아서 공통점과 차이점을 비교하세요

소개글

17~20세기 여러 보육 사상가들의 아동중심사상을 찾아서 공통점과 차이점을 비교하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 17~20세기 자연주의 아동중심사상

2. 루소의 아동중심사상

3. 프뢰벨의 아동중심사상

4. 루소와 프뢰벨 아동중심사상의 공통점

5. 루소와 프뢰벨 아동중심사상 차이점
1) 루소 - 소극적 유아교육론
2) 프뢰벨 - 적극적 발달 지향적 유아교육

6. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

어내는 것이다. 유아의 정상적 발달을 위해서는 유아의 자연적 본성에 해를 끼치는 명령적 규범적 교육을 적극 거부해야 한다. 그런데 현실적으로 교사와 학생이 교과목을 매개로 교육하는 학교교육(schooling)현장에서 명령적, 규범적 교육을 배제하는 것은 쉽지 않다. 당연히 학교교육에서 유아의 자발적 자기활동을 충분히 보장하는 것은 매우 어려운 일이다. 프뢰벨은 오랫동안 이 문제를 고심했고 유아의 또 다른 자연적 본능인 놀이를 재발견함으로써 해결의 실마리를 찾을 수 있었고 유아놀이의 구체적 실천 공간인 킨더가르텐을 고안해내면서 프뢰벨은 유아의 자발적 자기활동에 근거한 유아발달을 유아교육 현장에서 실질적으로 폭넓게 실천할 수 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 17~20세기 여러 보육 사상가들의 아동중심사상을 찾아서 공통점과 차이점을 비교해 보았다. 루소와 프뢰벨은 동일하게 유아의 자연적 본성을 강조하지만 그 내용을 상세하게 분석한 결과는 상당히 다르게 나타난다. 루소의 아동은 결국 감각 지향적 아동의 본성을 가진 존재로 파악이 되고 프뢰벨의 아동은 영혼을 가진 개방적, 미래 지향적, 발전 지향적 아동의 모습을 가진다. 아동의 영혼과 관련하여 우리나라 유아교육 현장에서도 영혼과 관련된 활동프로그램을 적극적으로 운영하는 것이 바람직하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
우영효. 루소의 유아교육 사상연구. 2003.
김홍연. 프뢰벨의 유아교육사상과 실제. 2005.
곽노의. 자연주의 유아교육 프로그램의 탐색. 2010.
이진구. 루소의 자연주의 유아교육사상연구- 자연 및 자유를 중심으로. 대구대학교, 2003.

키워드

아동,   사상가,   아동중심사상,   공통점,   차이점,   루소,   프뢰벨