(토론)가족상담및치료 가족생활교육 노인복지론 부모교육론 청소년복지

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(토론)가족상담및치료 가족생활교육 노인복지론 부모교육론 청소년복지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 가족체계에서 가족 안에서 '나의 위치'를 가족 하위체계로 설명하고, 체계를 구분 짓는 경계에 대해 나의 경계선이 모호한 경계선, 분명한 경계선, 경직된 경계선인지에 대해 토론하시오.
2. 가족에 대한 관점에서 자기 생각을 토론하시오.
3. 노년기의 건강을 어떻게 관리하면 좋을지 토론해 보시오.
4. 최근 뉴스를 통해 부모의 학대로 아이들이 다치거나 사망하는 일을 종종 접하게 된다. 한 조사결과에 따르면 최근 5년간 아동학대가 3배 증가하였는데 가해자 중 76% 이상이 친부모이고 이들은 아동학대가 자녀 훈육의 방법이라고 생각했다고 한다. 부모교육의 관점에서 볼 때 이를 해결할 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을지 생각해보자.
5. 청소년의 사회 환경 중 가족 속에서 권위적 양육가정에서 자란 청소년이 받는 영향에 대해서 자신의 의견을 충분히 생각하고 경험을 바탕으로 토론하시오.

본문내용

한 사회에서 사회적 신분을 보장해주는 것은 교육이라는 인식은 뿌리가 깊다. 여기에 전통적으로 학문을 숭상하는 유교적 영향도 빼놓을 수 없다.
우리 사회에서 교육에 있어서 가장 중요한 시기는 대학 입시를 준비하는 시기인 청소년기라고 해도 무리가 없을 것이다. 아무리 조기 교육이 중요하다고 하지만, 부모의 교육열의 최종목적지는 결국은 좋은 대학인 경우가 대부분이기 때문이다. 이러한 배경에서 권위적인 양육가정에서 자란 청소년들은 긍정적인 영향보다 부정적인 영향을 더 많이 받는다고 생각한다. 우선 ‘권위적’이라는 말 자체에서도 이미 부정적인 관념이 투사되기 때문이다. 권위적 양육환경에서 자란 아이는 어떤 것을 결정하는 데 아무런 힘을 발휘할 수 없다. 자신의 의견은 반영되지도 존중되지도 않는다. 가정 내에서 논의를 거치지 않고 이루어지는 모든 것이 곧 청소년을 무기력하게 만든다. 학습된 무기력이란 이와 밀접한 관련이 있다. 자신의 생각과 감정이 발언권을 얻는 데 매번 실패하고, 그로 인한 좌절을 맛보면서 무기력은 학습되는 것이다. 무기력을 학습한 청소년은 자신의 욕구가 무시되고 방임되는 것에도 무감각해진다. 하지만 인간에게는 충족되어야 할 기본적인 욕구가 있고, 청소년이라고 다르지 않다. 오히려 청소년기의 의 욕구를 지지해주는 것은 꿈과 목표를 설정하는 데 있어서 더더욱 중요하다. 자신의 고유한 인격이 권위적인 양육환경으로 지속적으로 무시된다면, 청소년은 무기력해질 수밖에 없다. 자신만의 고유의 정체성과 가치관이 인정받지 못하는 데 성취감을 얻고 싶어 하는 욕구가 생길 리 없기 때문이다. 이것은 곧 성공의 경험 부족으로 이어지고, 도전 정신이 가장 요구되는 청소년들은 점점 거절당한 경험으로 소심해진다.
본인의 직간접적 경험으로 미루어보아, 권위적 양육가정에서 자란 청소년은 욕구와 성취가 불균형한 상태의 지속으로 내면의 조화를 이루기가 쉽지 않다. 또한 부모의 권위적인 태도는 아이를 위축시키기 때문에 창의성과 독창성이 발현되기가 어렵다. 창의성은 모든 열린 생각과 행동을 허용하는 가정환경에서 새로운 방법을 시도하는 데 두려움이 없는 아이들에게 보다 쉽게 나타난다. 권위적인 양육환경에서 자란 아이들은 일찌감치 부모와 타인에게 마음의 문을 닫는 경우가 많다. 어차피 자신의 의견과 생각이 무시되고 방임될 것이라고 학습되었기 때문이다. 따라서 생각과 감정이 점점 폐쇄적으로 변하고, 새로운 것을 시도하려 하지 않는다. 이처럼 권위적 양육가정에서 자란 청소년이 받는 영향은 무척 해롭다고 생각한다. 물론 권위적 양육환경이 아이에게 이로운 점도 있을 것이다. 어릴 때 엄하고 권위적인 양육태도를 거쳐 시간이 흐르면서 자녀중심의 양육환경이 갖춰지는 경우에는 긍정적인 효과를 거둘 수도 있다. 본인은 이 경우에 속하는데, 권위적 양육환경을 통해 규칙과 공공예절 등 사회생활에서 꼭 갖추어야 것들이 자연스럽게 체득되었다. 그러나 ‘좋은’ 권위적 가정환경은 무엇보다 부모가 도덕, 윤리 그리고 질서에 있어서 스스로 모범이 되는 모습을 보여주어야 가능하다고 생각한다.

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