피동과 사동의 정의와 교수법

소개글

피동과 사동의 정의와 교수법에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

따라서 피동과 사동의 문법 교수에 있어서는 <어휘> 중심으로 다루는 것이 효과적이다. 개별 어휘를 알려주고 표현 단위를 하나씩 제시하고 설명한다.
‘보이다’ 나 ‘들리다’처럼 피동과 사동이 같은 형태로 된 어휘들은 어떻게 다루어야하는가?
남산에서 서울 시내를 본다.(능동)
남산에서 서울 시내가 보인다.(피동)
내가 외국인 친구에게 서울 시내를 보인다.(사동)
동사 ‘보다’를 기본형으로 하는 ‘보이다’는 2의 피동형과 3의 사동형이 같은 형태로 활용한다. 그러나 이들은 이것들을 지배하는 조사(여기서는 주격조사 ‘-가’와 목적격 조사 ‘-를’)에 의해서 의미 분화가 일어난다. 수업에서 이들을 구별해서 다루어 주어야 한다.
우선 피동형을 다음과 같이 써 놓고 설명하고 연습한다.
-이/가 보이다 한강이 보입니다.
친구가 보입니다.
누가 보입니까?
피동을 확실히 이해했으면 사동형을 설명하고 연습한다.
-을/를 보이다친구에게 사진을 보입니다.
친구에게 내 남자 친구 사진을 보입니다.
친구에게 내 남자 친구 사진을 보여 줍니다.
<참고문헌 또는 참고자료 기재란>
한국어 문법 어떻게 가르치는가?-백봉자, 도서출판 하우
한국어 발음과 문법-최윤권/함병호, 도서출판 하우

키워드

한국어교원2급,   중간과제,   한국어학개론,   피동과 사동