방통대 인간과 교육 공통1 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오(15점 만점) 2 매슬로우(Maslow

소개글

방통대 인간과 교육 공통1 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오(15점 만점) 2 매슬로우(Maslow에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
2. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
Ⅲ. 결론 및 의견
참고문헌

B. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
1) 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론 명제
2) 욕구위계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전의 욕구
(3) 소속과 애정의 욕구
(4) 자기존중에 대한 욕구
(5) 자아실현의 욕구
2. 매슬로우의 욕구위계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론 및 의견
참고문헌

본문내용

를 추구하는 것이 아니라 상위의 욕구를 충족하기 위해 하위의 욕구를 희생시키거나 서로 다른 수준의 욕구를 동시에 추구하는 경우도 있다. 예를 들어, 어떤 사람들은 자신의 지적욕구를 충족시키기 위하여 안적욕구나 심지어 생리적 욕구를 포기하기도 한다. 이처럼 매슬로우의 욕구위계이론은 위계 내의 욕구들의 우선순위가 타당한지 검증하기 어렵고, 서로 다른 수준의 욕구들에 의해 동시에 동기화될 수도 있으며 사람에 따라 중시하는 욕구가 다를 수 있다는 점 등을 고려하지 않았다는 비판을 받고 있다. 그러나 욕구위계이론의 이러한 비판에도 불구하고 이 이론이 교육에 주는 시사점은 분명하다.
기본적으로는 모든 사람이 나름대로 욕구를 갖고 그것을 충족시키기 위해 노력하고 있음과 그러한 동기수준은 또한 사람마다 다를 수 있다는 것이다. 아울러 학생들의 결핍욕구가 충족되지 않을 시 하위수준의 욕구를 충족시키기 위해 노력해야 하며 성급하게 고차적 수준의 욕구를 강조하면 안된다는 것이다. 학습자들이 성장욕구를 마음껏 발휘하고 실현하기 위해서는 가족 간의 사랑과 미래에 관한 진심어린 관심으로 안정감이 충족되어야 자존감이 길러지고 자아실현을 위한 구체적 설계와 노력을 아끼질 않을 것이라는 점이다. 현 교육적 상황에서 보면 무조건적으로 대학입시에만 초점을 맞추다보니 많은 청소년들이 소속감이나 자존감 상실을 하게 되며 비행의 길로 접어들게 된다고 보는 것이다.
또한 교사는 학생의 욕구상태를 끊임없이 점검해야 한다는 것이다. 그것은 결핍욕구가 어느 정도 충족되지 않은 학생들에게 지적욕구를 추구하도록 기대하기는 어렵기 때문이다. 예를 들어, 교사는 학생들 중에서 가장의 실직으로 인하여 굶주리고 있는 학생은 없는지, 집단 따돌림이나 학교 폭력으로 인해 학교에서 신체적으로나 심리적으로 위협을 당하고 있는 학생들은 없는지, 가정불화나 부모의 이혼 등으로 인하여 애정의 욕구가 충족되지 않은 학생들은 없는지 등을 파악해야 한다. 만일 굶주리고 있는 학생이 있다면 당국의 도움을 받도록 해야 할 것이며, 학교에서 신체적, 심리적 위협을 받고 있는 학생이 있다면 집단상담과 같은 공동체 의식을 함양해 줄 수 있는 프로그램을 통하여 위협적인 요소들을 먼저 제거해 주어야 할 것이다.
한편 학생이 추구하는 욕구와 교사가 학생에게 요구하는 욕구수준 간에 갈등이 있을 수도 있다. 학생들은 특정한 또래집단에 소속되거나 또래들로부터 인정받기를 좋아하는데, 교사가 또래집단의 규칙과 어긋나는 행동을 하도록 기대한다면 학생들은 보통 교사와 갈등을 일으키거나 교사의 기대를 저버릴 것이다. 따라서 교사는 학생에게 요구하는 욕구수준과 학생들이 추구하는 욕구간의 불일치 여부를 항상 점검할 필요가 있다.
Ⅲ 결론 및 의견
매슬로우는 욕구단계의 어떠한 욕구도 한번 충족되었다고 소멸하지 않으며, 지속적으로 인간이 열망하는 욕구로 남아 있게 된다고 밝혔다. 각각의 욕구단계는 서로 다른 모습으로 존재 하지만 매슬로우의 욕구위계론이론에서는 충족된 욕구들에 대해 일정부분 충분한 안정감이 바탕이 되어야만 더 높은 욕구의 단계로 올라갈 수 있는 것이다. 그러므로 ‘자아실현의 욕구’는 모든 기본욕구가 일정부분 충족되어야 추구할 수 있는 단계인 것이다. 더불어 매슬로우는 자아실현의 욕구와 관련하여 인간은 자신의 잠재력을 실현하려는 기본적 욕구를 가지고 있으며 고도의 의식, 윤리, 절정경험(정상경험), 존재를 인식하고 인간이 자연스럽게 자신을 발견하고 자기 자신이 되도록 이끄는 도덕적·윤리적 행동의 중요성을 강조하였다.
참고문헌
이경화 외(2005), 교육심리학, 교육과학사
김영봉 외(2007), 교육심리학, 서현사
김아영 외(2003), 교육심리학, 학문사

키워드

방통대,   인간과교육,   교육형태,   평생교육의필요성,   매슬로우,   Maslow,   교육적시사점,   욕구위계이론