한국의 531 교육정책에 관해 학교급별 특징과 오늘날 한국교육 정책에 대두된 문제를 도출하여 한국교육의 현실과 관련하여 부적합한 부분에 대하여 객관적인 자료를 제시하며 논하시오

소개글

한국의 531 교육정책에 관해 학교급별 특징과 오늘날 한국교육 정책에 대두된 문제를 도출하여 한국교육의 현실과 관련하여 부적합한 부분에 대하여 객관적인 자료를 제시하며 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 한국의 5.31 교육정책의 학교급별 특징
1) 초ㆍ중등교육 분야의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2) 고등교육 분야 장단점
(1) 장점
(2) 단점
3) 성인교육 분야 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2. 오늘날 한국교육 정책에 대두된 문제 도출
3. 한국교육의 현실과 관련된 부적합한 부분의 객관적인 자료 및 그 개선방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

요구된다. 보다 구체적으로 직종별 임금격차의 해소, 특히 전문직, 사무직 등 정신노동자와 육체노동자 간의 임금격차를 크게 줄여 나가야 할 것이며, 이와 더불어 직종별 전문화가 추진되어야 할 것이다. 이는 어느 직종에 종사하든 그 분야의 직업적 전문성과 자율적 권위를 살릴 수 있어야 함으로 뜻한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 한국의 5.31 교육정책에 관해 학교급별 특징과 오늘날 한국교육 정책에 대두된 문제를 도출하여 한국교육의 현실과 관련하여 부적합한 부분에 대하여 객관적인 자료를 제시하며 살펴보았다. 5.31 교육개혁이 전혀 잘못된 것만은 아니다. 하지만 교육을 너무 시장화 시키는 바람에 계층간, 지역 간 교육격차가 더 벌어졌다는 것은 심각한 사회문제가 되었다. 따라서 위와 같은 개선방안의 조속하고 확실한 이행이 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김병성, “교육과 사회”, 학지사, 2005
- 이또순, “사회적자본이 아동방임과 가족요인에 미치는 요인 연구”, 진주산업대, 2010
- 천세영외, “한국에서의 교육적 방임에 관한 소고” 아동권리협회, 2000
- 전황수, “신자유주의 교육의 관점에서 본 5.31 교육개혁정책의 평가연구”, 한경대, 2015

키워드

5.31 교육정책,   오늘날 한국 교육정책,   한국교육의 현실,   한국 교육정책 문제,