사회문제론)한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하

소개글

사회문제론)한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 사회문제로서의 교육 문제

Ⅱ. 교육의 의미와 한국의 교육

Ⅲ. 한국 교육의 문제점

Ⅳ. 해결 방안 및 지향하여야 할 변화

Ⅴ. 소결

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

제를 노정한다. 학생들은 단순한 지식 암기를 위한 무한경쟁에 돌입하여 서로 화합하고 협력하기보다는 경쟁하고 짓밟으며 앞서 나가는 것이 ‘미덕’이라 배우며 자신의 적성과 능력을 죽이고 교육제도가 원하는 ‘입시교육’만을 받게 되는 것이다.
Ⅳ. 해결 방안 및 지향하여야 할 변화
위와 같은 문제가 해결되고 보다 바람직한 방향으로 교육이 변화하기 위해서는 교육의 주체가 바뀌어야 한다. 즉, 교육의 대상이자 객체로 존재하는 ‘학생’이 교육의 ‘주체’로서 부상하여 진정한 교육의 의미를 실현시켜야 하는 것이다. 예컨대 중학교 과정에서부터 다양한 선택을 할 수 있도록 교육제도를 개정하는 방법을 이야기할 수 있다. 보다 구체적으로는 고등학교에 이르러서야 실업계, 인문계, 특성화고로의 선택권을 제시하기보다는 초등학교 재학 때부터 스스로의 적성과 능력을 탐구할 수 있는 기회를 제공하고 중학교 진학에서의 선택권을 제공하던가 혹은 중학교 내에서도 고등학교와 같이 1학년 공통과목 이수 이후 2학년 이후부터는 학교 내에 별도의 교육과정을 설치하여 학생들에게 선택권을 부여하는 등의 방향을 이야기할 수 있다.
그리고 학교의 교사들 역시 ‘진로지도’를 ‘진학지도’로서 받아들이고 단순히 진학 경로를 설정하고 이를 장려하기보다는 진정한 의미의 ‘진로’를 찾아 자신의 미래에 대한 계획을 세울 수 있게 학생들에게 스스로 생각하고 선택할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 이와 병행하여 ‘실업계고등학교’를 공부를 하지 못한 문제아들이 가는 곳 등으로 인식하는 사회적 분위기와 인식 역시 바꿀 필요성이 존재하며 이를 위해서 국가적 차원에서 전국민에 대한 홍보와 교육이 필요할 것이다.
또한 학생의 개성을 살리는 교육으로 나아가는 것 역시 필요하다. 두발자유와 교복규정 등 학생들을 획일화하려는 규정을 철폐하고 스스로의 멋과 개성을 표출할 수 있는 인재를 만드는 교육과정으로 재편되어야만 학생들의 권리를 신장시키고 보다 바람직한 교육이 이루어질 것이기 때문이다. 여기에 더해, 과거로부터 전해져온 성차별 의식에 근거한 강제적 역할 분담이나 성역할을 주입하는 식의 교육 역시 지양해야 할 것이다.
Ⅴ. 소결
이처럼 한국의 학교 교육은 다양한 문제점을 가지고 있으며 이는 교육제도의 구조적 모순과 결함, 그리고 운영상의 문제와 과거로부터 이어져온 악습이 결합하여 만들어진 ‘사회문제’이다. 따라서 이를 개인적 수준에서 대응하고 교육과 현실의 괴리 속에서 ‘창의적 인재’를 무작정 욕하는 모습을 떠나 국가적, 공동체적, 사회적 차원에서 대응하고 교육제도를 보다 나아간 방향으로 수정할 필요성이 존재한다.
이를 통해 한국 교육은 보다 바람직한 방향으로 발전하여 학생들의 권리를 보장하고 삶의 질을 제고하며 더 나아가 국가의 입장에서도 창의적 인재와 개성적 인재의 확보를 통해 구가경쟁력을 확보할 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅵ. 참고문헌
박영철, 『한국의 관료주의 교육의 고찰』, 2003.
박의석, 『한국 교육제도의 문제점과 개선방안 연구』, 2003.
홍혜은 등, 『페미니스트 선생님이 필요해』, 2018,

키워드

사회문제론,   사회문제로서의 교육 문제,   교육의 의미와 한국의 교육,   한국 교육의 문제점