피아제의 인지발달단계

소개글

피아제의 인지발달단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

피아제의 인지발달단계

I. 감각운동기(0~2세)
1. 특징적 활동
2. 감각운동기의 하위 6단계

II. 전조작기(2~7세)
1. 특징적 활동
2. 전조작기의 하위단계
3. 논리적 사고를 방해하는 전조작기의 인지특성
1) 직관적 사고
2) 자아중심성
3) 중심화(집중성)
4) 비가역성

III. 제3기 : 구체적 조작기(7~11, 12세)
1. 특징
2. 보존개념 획득

1) 동일성
2) 보상성
3) 가역성(역조작)
4) 분류화(유목화)
5) 서열화
6) 전조작기의 자아중심성 극복
7) 탈중심화(중심성 극복)
8) 가역적 사고

IV. 제4기 : 형식적 조작기(11, 12세~성인)
1. 추상적 사고
2. 체계적, 조합적 사고
3. 과학적 사고
4. 가설-연역적 추론
5. 모든 변인들의 관련성 파악
6. 가설설정과 미래사건 예측가능

* 참고문헌

본문내용

작기(period of concrete operations)는 7세-11, 12세로, 이 시기에는 보존개념을 습득하며 초보적인 연역적 사고가 가능하다. 이 시기의 아동들의 인지구조는 전조작기에 있는 아동들에 비하여 현저하게 발달된 형태를 띤다. 아동의 사고능력은 구체적인 수준에서 논리적인 수준으로 발달하며, 전조작기의 논리적 사고발달을 방해하는 몇 몇 요인들을 극복한다. 이 시기 에는 보존개념 이 획득되어 동일성, 보상성, 역조작성의 논리를 사용할 수 있다.
2. 보존개념 획득
물질의 한 측면, 즉 질량 혹은 무게가 동일하게 남아 있는 동안에도 물질의 다른 측면, 즉 형태 혹은 위치가 변화할 수 있음을 이해하는 것이 보존개념이다. 보존개념 획득의 전제 요소에는 동일성(identity), 보상성(compensation), 가역성(역조작, inversion), 분류화(classification), 서열화(seriation)등이 있다.
1/ 동일성
동일성(identity)은 보존개념 이 획득되면 아무것도 더하거나 빼지 않았을 때 본래의 양이 동일하다는 것을 의미한다. 예를 들면, 같은 모양의 컵 두 개에 담긴 같은 양의 액체를 하나는 길고 좁은 컵에 넣고, 다른 하나는 짧고 법은 컵에 각각 채웠을 때, 각각의 컵에 더 부었거나 별지 않았으나 두 컵에 담긴 액체의 양은 같다.
2/ 보상성
보상성(compensation)은 변형에 의한 양의 손실은 다른 차원에서 얻어지는 것을 말한다. 예를 들면, 한쪽 컵 이 긴 반면에 다른 컵은 법기 때문에 두 컵의 양은 같다.
3/ 가역성(역조작)
가역성(역조작, inversion)은 변화과정을 역으로 거 쳐 가면 본래의 상태로 되돌아갈 수 있다. 예를 들면 양족 컵 모두 원래의 컵에 다시 부을 수 있으니 물의 양은 같다.
4/ 분류화(유목화)
분류화(classification)는 사물의 분류에서 전체와 부분의 관계를 이해할 수 있으며, 사물을 일정한 속성에 따라 분류할 수 있는 능력을 말한다. 분류 기준이 되는 특징은 형태, 색상, 무늬, 크기 등이다.
5/ 서열화
서열화(seriation)는 특정한 속성이나 특징을 기준으로 하여 사물을 순서대로 배열하는 능력을 말한다. 전조작기 아동은 가장 짧은 것과 긴 것을 구별할 수 있으며 구체적 조작기 아동은 가장 짧은 것부터 긴 것까지 여러 개의 빨대들을 길이에 따라 배열할 수 있다. 전조작기의 아동은 다소 어려움을 느끼는 작업이다. 반면 구체적 조작기의 아동에게는 훨씬 수월할 수 있다.
6/ 전조작기의 자아중심성 극복
전조작기 아동은 논리 적 사고를 방해하는 전조작기의 자아중심성을 극복함으로써 다른 사람의 시각에서 사물을 보는 능력 이 발달한다. 또한 타인의 입장, 감정, 인지 등을 추론하고 이해할 수 있는 조망수용능력, 즉 어떤 상황에서 타인의 감정을 추론하고 이해 또는 수용할 수 있는 능력을 습득하게 된다.
7/ 탈중심화(중심성 극복)
전조작기 아동은 다양한 변수를 고려하여 상황과 사건을 파악하고 조사하는 등 좀 더 복잡한 사고를 할 수 있다. 또한 더 이상 한 가지 변수에만 의존하지 않고 더 많은 변수를 고려하게 됨으로써 자아 중심성을 극복함으로써 다른 사람의 시각에서 사물을 보는 능력 이 발달한다.
8/ 가역적 사고
가역성 사고(reversibility thinking)란 사고가 진행되어 온 과정을 거꾸로 되밟아서 사고하는 것이다. 즉, 사고의 비가역성을 극복함으로써 가역적 사고가 가능해진다.
IV. 제4기: 형식적 조작기(11, 12세~성인)
형식적 조작기(period of formal operations)는 11, 12세에서 성인까지 이며 새로운 상황에 직면했을 때 과거와 현재의 경험을 통해 가설적 상황을 설정하여 문제를 해결할 수 있게 된다.
형식적 조작기의 아동은 추상적 사고, 가설-연역적 추를, 체계적 조합적 사고, 모든 변인들와 관련성 파악, 가설설정과 미래 사건에 대한 예측가능을 할 수 있다.
1. 추상적 사고
형식적 조작기의 가장 중요한 특징은 추상적 사고가 가능하다는 것이다. 추상적 사고란 구체적인 자료가 없어도 추상적으로 추론하고 생각하는 것인데, 융통성 있는 사고, 효율적인 사고, 복잡한 추리, 가설을 체계적으로 검증하는 일, 직면한 문제 상태에서 해결가능한모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 일 등과 같은 것이다.
2. 체계적 . 조합적 사고
구체적 조작기에 있는 아동들이 현존하는 사물이나 현상에 국한하여 조작적 사고가 가능한데 비하여, 형식적 조작기에 있는 청년들은 현존하는 것을 초월하여 여러 가지 가능한 경우를 가정한다. 이는 추상적 사고로 구체적인 자료가 없어도 추상적으로 추론하고 생각하는 것인데 융통성 있는 사고, 복잡한 추리가설을 세우고 체계적으로 검증하는 일, 직 면한 문제 상태에서 해결가능한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 일등과 같은 것이다.
3. 과학적 사고
주어진 문제를 해결하기 위하여 사전에 일련의 계획을 세우고 체계적으로 시험하면서 해결책을 찾을 수 있게 된다.
4. 가설-연역적 추론
어떤 정보로부터 가설을 수립하여 일반적인 원리를 바탕으로, 특수한 원리를 논리적으로 이끌어 내는 사고가 가능하다.
5. 모든 변인들의 관련성 파악
관련된 모든 변인들의 관련성을 파악하여 적절한 문제해결 방법을 찾아 낼 수 있다.
6. 가설설정과 미래사건 예측가능
가설을 설정하고 미래의 사건을 예측할 수 있으며, 제시된 문제가 자신의 이전 경험이나 신념과 어긋난다 할지라도 처리가 가능하다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카데미, 2017
발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015

키워드

개념 정의,   특징 특성,   문제점 해결방안,   종류 유형 분류