목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
동의 창의성과 개성을 발달시키는 것과 더불어 근본적으로 아동의 내면에 있는 자신의 감정과 느낌, 경험을 표현하고 이를 객관화하며, 아동 스스로 자신에 대해 알아갈 수 있는 가장 효과적인 활동이라고 볼 수 있다.
이처럼 아동 미술교육은 아동 내면의 정서적 표현을 통해 자아를 성찰할 수 있는 활동으로, 이 시대가 바라는 창의적이고 전인적 인재를 길러내는 데 가장 효과적이며 필수적인 요소라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
교육부(2009). 개정 초등학교 미술과목 목표.
이소은, 권기남(2011). 아동미술. 경기: 양서원.
정지연(2017). 아동미술 교육의 미술치료 활용 연구. 동아대학교 대학원 석사학위논문.
최재영(2002). 부적응 아동을 대상으로 한 치료적 미술교육 접근에 대한 연구. 미술교육논총.
이처럼 아동 미술교육은 아동 내면의 정서적 표현을 통해 자아를 성찰할 수 있는 활동으로, 이 시대가 바라는 창의적이고 전인적 인재를 길러내는 데 가장 효과적이며 필수적인 요소라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
교육부(2009). 개정 초등학교 미술과목 목표.
이소은, 권기남(2011). 아동미술. 경기: 양서원.
정지연(2017). 아동미술 교육의 미술치료 활용 연구. 동아대학교 대학원 석사학위논문.
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