피아제의 인지발달이론의 주요개념(동화 조절 평형화)과 인지발달 단계에 대하여 설명하시오

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피아제의 인지발달이론의 주요개념(동화 조절 평형화)과 인지발달 단계에 대하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

피아제의 인지발달이론의 주요개념(동화, 조절, 평형화)과 인지발달 단계에 대하여 설명하시오

I. 주요개념
1. 단계
2. 도식, 동화, 조절, 적응
3. 조직화(평형화)

II. 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11세~성인기)

* 참고문헌

본문내용

있다. 또한 보존(conservation)개념을 획득하게 된다. 보존개념을 획득한다는 것은 사물이 어떤 측면에서는 변할 수 있지만 같은 사물이라는 것을 이해할 수 있는 능력이다. 예를 들어, 부피의 보존이란 액체를 긴 형태의 컵에서 넓은 형태의 컵으로 바꾸어 부을 때 모양은 다르지만 액체의 양은 같다는 것이다.
구체적 조작기에서는 자기중심주의에서 다른 사람에 대한 관심으로의 이동이 이루어진다. 전조작기에서는 아동 자신이 세계의 중심이었다. 다른 사람의 역할행동을 완전히 인지적으로 이해할 수 있는 능력이 발달하지 못했는데, 구체적 조작기에서는 다른 사람의 역할을 취할 수 있는 능력이 발달하며, 다른 사람의 입장에서 사물을 이해할 수 있는 능력이 생긴다.
(4) 형식적 조작기 (11세~성인기)
인지발달의 마지막 단계는 대략 청소년기에 시작하여 성인기까지 지속된다. 인지발달이 청소년기에 멈추지 않고 일생을 통해 이루어진다는 것을 인식하는 것이 중요하다. 이 단계의 개인은 생산적인 삶을 이끌 수 있는 인지적 장비를 갖추고 있다고 볼 수 있다. 물론 모든 사람이 형식적 조작기까지 발달하지는 못한다. 약 30% 이상의 성인이 형식적 조작기에 도달하지 못한다고 보고되고 있다.
구체적 조작기에 비해 형식적 조작기의 개인은 상황에 대한 논리를 추상적으로 진행시킬 수 있다. 이 단계의 논리적 수준에서는 개인이 다양한 관점을 고려하며 논리를 댈 능력이 발달하기에 어떤 상황에 대해 다양한 조건을 고려할 수 있게 된다. 개인은 지금 현재만 생각하는 것이 아니라 과거 경험에 대한 반영적 사고를 할 수 있고 또한 미래 상태에 대해 숙고할 수 있는 능력을 갖추게 된다. Piaget는 개인이 다른 사람들과의 사회적 상호작용을 통해 형식적 조작기 수준의 인지능력을 성취한다고 믿었다. 사람들은 다른 사람들과의 상호작용을 통해 다양한 사고방식과 다른 관점이 있다는 것을 배우게 된다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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