인간 발달단계의 특징과 발달의 원리에 대해서 서술하시오

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목차

인간 발달단계의 특징과 발달의 원리에 대해서 서술하시오

A. 인간발달단계의 이론별 특징

I. 프로이트의 심리성적 발달단계
1) 구강기(출생-18개월)
2) 항문기(18개월-3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠복기(6-12세)
5) 생식기(사춘기-성인기 이전)
II. 에릭슨의 심리사회발달 8단계
III. 피아제의 인지발달이론
IV. 레빈슨의 성인기 사계절
1) 성인 초기(17-39세)
2) 성인 중기(40-59세)
3) 성인 후기(60세 이후)
V. 하비거스트의 발달단계
1) 유아기(0-6세)
2) 아동기(6-12세)
3) 청소년기(12-18세)
4) 성인 초기(19-29세)
5) 중년기(30-55세)
6) 노년기(55세 이후)
VI. 로에빙거의 자아발달이론

B. 인간발달의 원리

* 참고문헌

본문내용

로 책임 있는 행동을 한다.
행동의 지침이 되는 가치 및 윤리체계를 습득한다.
4/ 성인 초기(19-29세)
가정생활 관리를 학습한다.
자녀의 출산 및 양육을 한다.
직 업생활을 영위한다.
사회집단에 참여하고 대인관계를 한다.
시민으로서의 역할 수행을 한다.
5/ 중년기(30-55세)
시민적 태도를 갖는다.
가정생활 및 경제생활을 관리 유지한다.
여가활동에 적극적으로 참여한다.
신체적 변화를 인정하고 건강관리에 힘뿐다.
6/ 노년기(55세 이후)
쇠퇴하는 체력을 관리한다.
은퇴에 대한 준비를 한다.
친구들과 친밀한 관계를 맺는다.
배우자의 사망에 대한 적응.
사회적 가정적 의무감에의 재적응.
VI. 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론
로에빙거(Loevinger, 1970)는 인간의 전생애주기 동안에 일어나는 인간발달이나 인격의 성장에 관해 전반적으로 연구하였다. 인간의 자아발달이 점점 더 세련된 수준의 인간을 만든다고 하면서 이러한 자아발달단계를 출생에서부터 성인기까지 10단계로 구성하였다. 즉 전사회적 단계, 공생 단계, 충동적 단계, 자기보호 단계, 동조자 단계, 자기 자각적 단계, 양심적 단계, 개인적 단계, 자율적 단계, 통합적 단계(자아통합 단계, 자아실현 단계)이다.
로에빙거는 현 단계의 발달이 완전히 이루어지면 다음 단계로 발전한다고 보았으며, 같은 연령대의 성인이라도 그가 속한 자아발달단계는 다른 성인들과 다를 수 있다고 보았다. 로에빙거는 모든 성인들이 처음 세 단계(전사회적 단계, 공생 단계, 충동적 단계)는 성공적으로 이동하고 대부분 성인들은 자기 자각적 단계인 전환기까지는 도달한다고 보았다. 마지막 네 단계(양심적 단계, 개인적 단계, 자율적 단계, 통합적 단계)에서 양심적 단계는 내적 자아의식이 더욱 분명해지고 행동보다는 감정과 동기가 개인 간의 관계에서 더 중요해진다. 이들은 사람을 다른 요구, 다양한 행동 패턴, 그리고 독특한 특성을 가진 존재로 인식하고 타인에 대해 인내심을 갖게 된다. 이 단계에서는 자기비판 능력이 확장되고 규칙과 역할에 대해 유연성이 있으며, 책임감이 있고 자기존중감, 타인에 대한 공감능력이 있다.
개인적 단계는 개성에 대한 존중과 개인을 독특한 존재로 인식하며 타인에 대한 인내심이 증가한다. 이 시기에 물질적인 것만으로는 완전히 독립을 하지 못하는 것을 인식하게 되어 정신적인 독립을 추구하게 된다. 정신적인 독립에 도달하면 자율적 단계로 이동한다. 이 시기의 성인은 세상이나 사람에 대해 흑백논리로 판단하지 않으며 객관적이고 차별적으로 타인을 존중한다. 마지막 단계는 통합적 단계, 즉 자아통합과 자아실현을 하는 단계로 이 단계에 이르는 성인은 소수이다. 이 시기의 성인은 책임감과 자아정체감이 강하며 개인의 욕구와 사회의 현실을 통합할 만큼 현명하다.
B. 인간발달의 원리
발달에 관한 연구를 오랫동안 진행해 오고 있는 학자들은 발달이 불규칙하고 예측할 수 없는 변화과정이 아니라 일정한 체계를 가지고 진행되는 변화과정으로서 모든 인간은 보편적이고 일반적인 발달원리에 의해 발달한다고 보았다. 이러한 일반적인 발달의 원리를 아는 것은 인간 이해의 기본이라 할 수 있다.
(1) 발달은 변회과정을 포함
발달은 전 생애에 걸쳐 이루어지는 변화의 과정으로서 신체적, 심리적, 그리고 행동상의 변화를 모두 포함하게 된다.
(2) 발달의 양상은 예측이 가능
이러한 양상은 출생 전후의 환경 조건에 의해 지체될 수도 있고, 부분적으로는 촉진될 수도 있다.
(3) 발달은 일정한 방향으로 진행
유아발달에 있어서 일정한 순서와 방향이 있다는 것은 앞 단계의 발달이 다음 단계의 기초가 되는 것을 의미하며, 한 단계에서 다음 단계로 이행한다는 것은 보다 높은 차원의 발달이 이루어진다는 것을 의미한다. 즉 아동은 발달과정을 거치면서 모든 발달영역에서 점차 분화와 통합을 통한 복잡한 수준의 발달을 이루게 된다.
1/ 두미(cephalocaudal)발달 원칙
상부에서 하부로, 즉 머리에서 발 방향으로 발달한다.
2/ 근원(Proximodistal)발달 원칙
중심에서 말초 방향(inner to outer)으로 발달한다.
3/ 세분화(general to specific)발달 원칙
단순한 것에서 복잡한 것으로 발달한다.
(4) 발달에는 결정적 시기가 있다
발달은 계속적인 과정이지만 발달의 속도는 연령에 따라 다르다. 그리고 특정한 시기에 어떤 기관이나 기능의 발달이 급격히 진행되는데, 이러한 시기를 '결정적 시기(critical period)'라 한다. 즉 발달은 어느 시기에나 가능한 것이 아니라 발달영역에 따라 가장 용이하게 이루어지는 최적의 시기가 있다. 이러한 시기에 정상적인 발달이 이루어지지 않으면 영구적인 결함을 초래할 수 있으므로 특정시기에 특정발달과업을 성취하는 것이 좋다.
(5) 모든 발달단계 또는 발달시기마다 그 시기에 따른 사회적 기대가 있다
사회적 기대는 발달과업과 중복되는 개념으로, 이러한 사회적 기대를 갖고 있는 부모 및 교사들은 각 시기의 아동들이 환경에 잘 적응해 가도록 하기 위해 발달의 원리 등을 숙지하고 있어야 한다.
(6) 발달은 점성성(epigenesis)을 갖는다.
발달은 지금까지 이루어진 성장의 기초 위에서 다음 단계의 성장이 이루어지게 되는 것이다. 인간은 전 생애를 통해 반드시 과거와의 연결을 가지고 변화한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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