[집단체계] 집단의 특성과 분류 집단역동의 이해 집단발달단계 집단사회사업모델

소개글

[집단체계] 집단의 특성과 분류 집단역동의 이해 집단발달단계 집단사회사업모델에 대한 보고서 자료입니다.

목차

집단

I. 집단의 특성과 분류
1. 집단의 특성
2. 사회복지사의 개입수준에 따른 집단 분류
1) 치료집단
(1) 교육집단
(2) 성장집단
(3) 치유집단
(4) 사회화 집단
2) 과업집단
3) 자조집단
4) 개방집단, 폐쇄집단
3. 사회적 관계에 기초한 집단유형
1) 퇴니에스의 사회적 관계의 두 가지 기본적 유형
2) 쿨리의 집단에 따른 사회적 관계 유형

II. 집단역동의 이해
1. 의사소통과 상호작용
2. 집단결속력
3. 사회적 통제
4. 집단문화

III. 집단발달단계
1. 제1단계 : 친밀 전 단계-접근과 회피행동
2. 제2단계 : 권력과 통제단계-변화의 시간
3. 제3단계 : 친밀한 관계 발전
4. 제4단계 : 분화 단계-집단정체성 발달과 내적 준거틀
5. 제5단계 : 종결 단계-헤어짐의 시간

IV. 집단사회사업모델
1. 사회목표모델
2. 치료모델
3. 상호작용모델

* 참고문헌

본문내용

발했다. 집단발달의 각 단계를 파악함으로써 각 단계에서 다루어야 할 독특한 행동을 예측할 수 있고 집단에서 발생하는 행동의 중요성을 인지할 수 있다.
1. 제1단계 : 친밀 전 단계-접근과 회피행동
구성원들이 집단참여에 대해 양립된 감정을 가진다. 구성원들은 서로가 상호작용을 삼가고 접근과 행동을 피하면서 서로를 시험한다. 집단구성원은 거리감을 유지하려 하고 자신이 위험하지 않은 상태에서 집단으로부터 뭔가를 얻으려 한다. 1단계에서는 지도자를 중심으로 의사소통이 이루어진다.
2. 제2단계 : 권력과 통제단계 -변화의 시간
이 단계는 집단이 발달하기 시작한다는 하나의 특징적 징표로 출현한다. 이 단계에서는 집단 내에 출현하는 의사소통의 유형, 동맹과 하위집단의 출현, 집단구성원의 특정 역할과 책임수행, 집단과제를 다루기 위한 규범과 방법의 개발, 회원제에 대해 의문과 회의를 갖는다. 또한 고립된 구성원은 다음 모임에 불참할 가능성이 크다.
3. 제3단계 : 친밀한 관계 발전
이 단계는 갈등은 사라지고 구성원 간 개인적 강한 소속감, 집단경험에 대한 중요함을 인식하는 단계이다. 또한 이 단계에서는 집단과제가 실행되어 일체감과 집단 내 응집력이 고조되며 집단의 문화, 양식, 가치체계에 따라 집단의 특성이 나타나기 시작한다. 투쟁은 개인적 삶의 변화와 탐색을 유도하는 쪽으로 활용된다.
4. 제4단계 : 분화 단계-집단정체성 발달과 내적 준거틀
이 단계는 집단구성원들로 하여금 새롭고 대안적인 행동유형을 자유로이 탐색하게 하는 단계로 개인과 집단의 욕구가 조화를 이루기 시작한다. 이 단계에서는 동등한 관계가 많아지고 구성원은 서로 지지적이 되며 더욱 이성적이고 객관적인 방식으로 서로와 관계를 맺을 수 있게 된다.
5. 제5단계 : 종결 단계-헤어짐의 시간
종결은 집단이 달성한 것을 평가하고 배운 것을 더욱 공고히 하는 시간이다. 종결단계에서 집단목적이 달성되고 집단구성원은 집단에서 터득한 경험을 다른 사회적 경험으로 이동할 수 있으며, 이를 통해 새로운 행동유형을 배우게 된다. 한편 이 단계에서 구성원은 지도자에게 더욱 의존적이 될 가능성이 커진다.
IV. 집단사회사업모델
집단사회사업모델로 사회목표모델, 치료모델, 상호작용모델 등이 있다.
(1) 사회목표모델
사회목표모델은 사회적 의식, 사회적 책임이 주요 개념으로서 이러한 기본적 바탕 위에서 시민참여, 선량한 사회인, 민주적 과정의 습득을 주된 목표로 삼는다. 그러나 사회목표모델이 갖고 있는 단점은 이론적 준거의 틀이 비교적 약하다는 점과, 사회문제보다 개인의 문제가 우위에 있을 때 개인의 사회적 기능화를 원조할 지침이 없다는 것이다.
(2) 치료. 모델
집단을 개인치료를 위한 수단으로 보고 개별 구성원의 치료에 강조점을 두는 것이 특징이다. 무엇보다 집단을 구성할 때 집단사회복지사는 일반적 속성을 고려하여 성원을 선별, 전체 집단과정을 지도하기 때문에 전문가, 변화대리인, 조력자, 중개인으로서의 역할을 수행한다. 따라서 집단사회복지사에 의한 진단, 평가, 계획된 치료적 목적이 강조되므로 상당한 권위를 갖는다.
그러나 집단구성원 개인에 강조점을 두기 때문에 사회복지사는 개인의 심리와 치료에 대한 지식을 갖추어야 하며 반드시 집단구성원의 욕구에 적응해야 하는 것이 단점으로 지적되고 있다.
(3) 상호작용모델
상호작용모델은 치료적 목적이나 사회변화목표를 사전에 설정하지 않고 상호작용체계를 구성하고 있는 구성원과 집단 내 상호작용과정을 통해 결정한다. 무엇보다 집단은 상호원조시스템으로 기능하고, 집단사회복지사는 이를 중개하는 매개자로서의 역할을 담당한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   발달이론