교육심리학)에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

교육심리학)에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론: 성격 발달
본론
1.에릭슨의 성격발달단계이론
2.교육적 시사점
결론
참고문헌

본문내용

법을 자연스럽게 알려주어야 한다.
에릭슨의 발달 단계에서 한 가지 중요하게 여겨지는 것은 각 발달 단계마다 필수적인 사회적 대리인이 존재한다는 것이다. 이들에 의해서 각 시기 마다의 사회적 욕구가 주어지는 것이다. 교사 역시 사회적 대리인에 포함된다. 유아기 시절에는 부모, 청소년기에는 또래집단이나 역할모델, 성인기에는 연인이나 배우자 등 사회적 대리인은 성장을 하면서 조금씩 변화한다. 여기에서 우리는 한 가지 교육적 시사점을 찾을 수 있다. 각 시기들마다 큰 영향력을 행사하는 사회적 대상들이 다름을 이해하고 이를 착안하여 교육에 적용하여야한다는 것이다.
결론
에릭슨은 각 단계의 과업을 완벽히 수행하고 성장을 하는 경우는 드물다고 말했다. 이는 모든 개인이 조금은 불완전한 부분을 가지고 발달해나간다는 뜻일 것이다. 현재 단계에서 발달 과제의 수행에 어려움을 느낀다면 이는 전 단계에서 경험한 심리적 사회적 위기를 완전히 해결하지 못했음을 의미한다고 한다. 전 단계의 발달이 이후 단계의 성공적 발달을 가져온다는 것이다. 그만큼 각 단계에서의 위기를 현명하게 극복해나가는 것이 중요하다는 의미이다. 완벽하게 모든 과업을 수행하고 인간적으로 결점이 없는 사람으로 자라나는 것은 현실적으로 불가능 할 것이다. 이 이론을 만든 에릭슨 역시 어느 한 군데 쯤은 구멍이 나있을 것이다. 중요한 것은 그러한 부족한 부분에 대한 이해와 포용이라는 생각이 든다. 그리고 가능한 만큼의 교육적, 개인적 노력이 개인의 성격 발달을 바람직하게 이끌어 갈 것이라고 생각한다.
참고문헌
에릭 에릭슨, 유년기와 사회, 연암서가, 2014

키워드

교육심리학,   에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고,   그 교육적 시사점을 논하시오