인간행동과 사회환경)행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 사람은 상습적으로 폭행을 일삼는 사람이 되었는지 설명하고 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 제시하시오

소개글

인간행동과 사회환경)행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 사람은 상습적으로 폭행을 일삼는 사람이 되었는지 설명하고 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 행동주의 이론의 소개 - 손다이크(E. L. Thorndike)의 이론을 중심으로
Ⅲ. 이론의 적용 및 분석
Ⅳ. 치료 및 해결방안
Ⅴ. 소결
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

뿐만 아니라 어른에게 학교 폭력에 대해 이야기하는 것을 창피한 것으로 여기거나 또래 친구의 영향력과 압력을 어른들의 개입보다 더 어려워하는 청소년기의 특성 상 이와 같은 폭행-유무형의 이익의 성취라는 상황은 계속해서, 그리고 반복적으로 이루어졌을 가능성이 크며 마치 ‘연습’하듯이 폭행을 하는 경우로 발전했을 것이다. 결과적으로 상습적으로 폭행을 일삼는 사람은 과거 폭행을 통해 얻은 결과에 매우 만족하였고 폭행을 통해 자신이 원하는 결과를 쉽게 얻을 수 있다는 점을 학습함으로써 ‘폭행’ 자체가 일탈이나 위법한, 남을 해치는 행위가 아닌 자신이 행사할 수 있는 가장 효과적인 수단이라는 인식을 하고 있을 가능성이 크다.
정리하자면 과거로부터 이어져왔던, 폭행으로부터 쉽게 성과를 얻고 이에 대한 학부모나 교사의 처벌이나 제지가 없었기 때문에 현재에 이르러서도 그 사람은 폭행을 습관적으로 하는, 상습적인 폭행범이 된 것이라는 분석이 가능하다.
Ⅳ. 치료 및 해결방안
손다이크의 이론, 그리고 이를 토대로 도출된 분석결과를 토대로 치료 및 해결방안을 제시하자면 다음과 같다. 우선, 현재 상습적인 폭행으로 귀결되게 만드는 자극-반응의 결합을 약화시킬 필요가 있다. 상습적으로 폭행을 하는 사람의 경우 자신을 불쾌하게 만들거나 자신이 원하는 것이 발생하게 되는 경우 ‘폭행’이라는 반응을 하게 되고 또 이 폭행은 보상으로 연결되어 강화되는 순환을 이어왔다. 이로써 폭행은 상습적인 것, 즉 습관적인 것으로 변해버린 것이다.
따라서 ‘폭행’을 통해 자신이 얻고자 하는 것을 얻지 못하게 하는 것이 필요하다. 만약 학교라면 부모나 교사의 개입과 적절한 교육을 통해 피해자가 폭행에 저항할 수 있는 수단을 마련하거나 적어도 가해자가 원하는 바를 얻지 못할 환경을 조성할 필요가 있다. 이에 더해 가장 효과적인 것은 바로 ‘폭행’에 대한 죄 값을 치르게 함으로써 폭행의 결과로서 불만족한 상황에 처하게 만드는 것이다. 폭행이라는 수단의 사용이 오히려 벌금, 구류, 심한 경우 징역까지 자신에게 불만족스러운 상황을 창출한다는 점을 지속적으로 경험하게 된다면 폭행의 빈도는 적어질 것이다. 다큐멘터리 등을 통해 ‘폭행’이나 범죄를 저질러 감옥에 수감되어 후회하고 있는 사람의 영상을 간접적으로 체험하게 하는 것도 효과가 있을 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
우혜진, 『행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안』, 경북대학교 교육대학원, 2012.

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