본문내용
런 의미에서 보면 교사만큼 창의적인 직업은 없다. 또한 교사만큼 다양한 역할을 요구하는 직업 또한 없다. 저자 또한 교사는 관계를 만드는 사람, 발명가, 창조자, 보호자, 후원자, 사상가, 행위자로서의 성격이 있음을 언급한다.
결론적으로 말하자면 저자에게 있어 ‘가르친다는 것’은 본질적으로 세상을 더 나은 미래에 대한 희망을 실천하는 것이다. 그리고 최고의 가르침은 관대함에서 비롯되어 희망과 진심에 의해 이끌려가고 다시 사랑으로 되돌아 온다는 것이다. 교사라는 업의 본질은 사랑이었다. 그 사랑이 아이의 가능성을 키운다. 불확실한 미래에 대해, 교사는 가능성이라는 희망에 적극적으로 몸을 던지는 사람이다. 그리고 저자는 그 가능성이 불러오는 불안을 이겨내게 하는 동력이 바로 희망이고 진심이라고 강조한다.
결론적으로 말하자면 저자에게 있어 ‘가르친다는 것’은 본질적으로 세상을 더 나은 미래에 대한 희망을 실천하는 것이다. 그리고 최고의 가르침은 관대함에서 비롯되어 희망과 진심에 의해 이끌려가고 다시 사랑으로 되돌아 온다는 것이다. 교사라는 업의 본질은 사랑이었다. 그 사랑이 아이의 가능성을 키운다. 불확실한 미래에 대해, 교사는 가능성이라는 희망에 적극적으로 몸을 던지는 사람이다. 그리고 저자는 그 가능성이 불러오는 불안을 이겨내게 하는 동력이 바로 희망이고 진심이라고 강조한다.
소개글