가정의 빈곤 다문화 가정 심리정서 문제 장애 등 여러 가지 어려움을 겪는 취약계층 학생들은 학교사회복지의 1차적인 대상이 됩니다 이 중 한 가지 주제를 선택하여 학생이 처한 어려움에 대해 학교사회사업가가 어

소개글

가정의 빈곤 다문화 가정 심리정서 문제 장애 등 여러 가지 어려움을 겪는 취약계층 학생들은 학교사회복지의 1차적인 대상이 됩니다 이 중 한 가지 주제를 선택하여 학생이 처한 어려움에 대해 학교사회사업가가 어에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

지니지만, 역시나 지역의 인프라와 인적 인프라를 적극적으로 활용할 수 있는 대인적 관계 형성 기술이 매우 중요하다는 것은 두 말 할 필요 없을 것이다.
이 레포트에서 제시한 문제를 해결하기 위해서는 학교사회복지사의 역량이 절대적이라 볼 수 있는데, 만약 내가 학교사회복지를 전문하게 된다면 대인관계 인프라를 잘 활용할 수 있도록, 그 전에 미리 인프라 구축 및 개척 작업을 집행할 필요를 느낀다.
참고자료
이윤호, 다문화가정 아동의 학교적응을 높이는 애착, 자아존중감, 사회적 지지의 영향에 관한 연구 : 일반가정 아동과의 비교를 중심으로, 고려대학교 교육대학원, 2009.
김민아, 다문화 서비스를 제공하는 사회복지사의 문화적 역량과 영향 요인 : 충남과 전북 지역을 중심으로, 충남대학교 대학원, 2016.

키워드

UN 아동권리협약(convention on the rights of 영유아,   다문화가정의 문제 ,   the child,   UNCRC) 권리 54조에 대해서 정리하고 숙지하시면서 U