[유아발달] 유아기 발달(유아기 신체 및 운동발달 생리기능발달 언어발달 정서발달 인지발달 사회성발달)

소개글

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목차

I. 신체 및 생리기능 발달

II. 운동기능 발달
1. 대근육 발달
2. 소근육 발달

III. 언어 발달

IV. 정서 발달
1. 공포
2. 분노
3. 질투
4. 기쁨
5. 호기심

V. 인지 발달
1. 전개념적 사고
2. 직관적 사고 발달
3. 자기중심성
4. 물활론
5. 상징적 기능 발달
6. 꿈의 실재론
7. 비가역성

VI. 사회성 발달

* 참고문헌

본문내용

새로운 지식과 정보에 대해 탐구하려는 정서로 인지 발달을 이루는 밑바탕이 된다.
V. 인지 발달
유아기를 피아제는 전조작기로 명칭하였다. 전조작기(Preoperational period)는 감각운동기와는 달리 표상적 농력, 즉 상징 능력이 활발해지면서 사고력이 향상된다. 조작(operation)이란 상황에 대해 논리적인 관계를 이끌어낼 수 있는 능력으로, 실제로 행동을 하는 대신에 사고로써 논리적인 결과를 만들어내는 것이다.
1) 전개념적 사고
유아기 초기에는 사물에 대한 개념이 확실하게 자리 잡지 못한다. 단지 어떤 대상에 대해 유아가 가지고 있는 경험을 토대로 심상(mental image)이 형성되어 있다. 예를 들어, '개'를 생각한다면, 개에 대한 자신의 경험을 바탕으로 개가 짖는 모습이나 달리는 모습을 이미지화시켜서 머리 속에 떠올리는 것이지, 추상적으로 어떤 대상을 떠올리기는 힘들다는 것이다. 그런 의미에서 유아기 초기, 주로 2-4세경에는 전개념적 사고(Preconceptional thought)를 하고 있다고 말할 수 있다.
유아의 머리 속에 형성된 표상들은 상상놀이, 언어, 그림그리기 등으로 나타나는데, 이는 유아의 심리를 엿볼 수 있는 좋은 수단이 된다. 유아기가 언어 능력이 급격히 발달하는 시기이기는 하지만 내면적 심리를 드러내기에는 언어적 표현력이 떨어지는 경우가 많고, 특히, 심리적으로 어려움을 겪고 있는 경우에 직접적으로 언어로 표현하는데 두려움을 느끼기 때문에 놀이나 그림을 통해 아동을 이해하려는 노력이 필요하다.
2) 직관적 사고 발달
유아기 후반부, 즉 4-6세까지는 직관적 사고가 발달한다. 직관적 사고란 객관적으로 논리적으로 사물이나 사건을 인지하지 못하고 자신이 지각적으로 받은 정보를 기준으로 사고한다는 것이다.
피아제는 이러한 유아기의 직관적 사고를 보존개념의 부족으로 설명하고 있다. 보존개념이란 물질의 양이나 수, 길이 등은 그 형태나 위치를 변화하여도 동일하다는 개념을 말한다. 물론 보존개념에도 개인차가 나타난다.
3) 자기중심성
자기중심성(egocentrism)은 자신의 관점으로 대상을 이해하는 성향이다. 유아는 이기적인 것이 아니라 자기중심성이 있기 때문에 자신의 관점을 고집하고, 다른 사람의 입장이나 관점을 이해하지 못하여 외부세계를 인지하고 적응하는데 문제를 갖기 쉽다.
4) 물활론
물활론(animism)은 무생물을 생물화하여 감정과 감각을 부여하는 것으로, 성장하면서 점차 생명이 있는 것과 그렇지 못한 것을 구별해나가기 시작한다.
5) 상징적 기능 발달
유아는 상징적 표현력이 뛰어나다. 이러한 특징 때문에 가상놀이(make-believe play)를 보이기도 하고, 뛰어난 언어 묘사력을 보이는 경우도 많다.
6) 꿈의 실재론
유아는 꿈과 현실을 명확히 구분하기 어려운 특성을 꿈의 실재론(dream realism)이라고 한다. 유아 초기에는 자신의 꿈을 남이 볼 수 있다고 생각하기 때문에 꿈을 꾼 내용을 엄마가 모를 때 답답해하기도 한다. 또한 상상과 현실을 잘 구별하지 못하기 때문에 자신이 상상했던 일을 실제 일어난 일이라고 생각하여 쉽게 거짓말을 하기도 한다.
7) 비가역성
비가역성(reversibility)은 어떤 현상이나 사물, 결과에 대해서 역으로 생각하지 못하는 것으로 유아기의 논리적 사고의 한계를 보여준다.
VI. 사회성 발달
유아기는 혈연으로 맺어진 가정에서 벗어나 최초로 공공사회의 구성원이 되는 유치원이나 어린이집 등에 취원하는 시기로 또래관계가 형성되는 시기이다. 자기인식이 점차 증가하고, 보다 효과적인 의사소통 능력을 갖게 되면서 다른 사람의 사고와 감정을 보다 잘 이해할 수 있겐 되기 때문에 또래와의 상호작용도 양적인 면이나 질적인 면에서 변화를 일으키게 된다.
유아기는 또한 도덕성(morality)이 형성되는 시기이기도 하다. 유아기는 도덕원리의 지배를 받는 초자아가 발달하는 시기로, 부모에 의해 영향을 받는다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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