[청소년 문제] 청소년기 정신병리(청소년의 자살 학교폭력 학교부적응)

소개글

[청소년 문제] 청소년기 정신병리(청소년의 자살 학교폭력 학교부적응)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년기 정신병리(청소년 문제)

I. 청소년의 자살

II. 학교폭력
1. 학교폭력의 원인
2. 학교폭력 예방 및 대책

III. 학교 부적응
1. 학교부적응의 특성
2. 학교부적응의 원인
3. 학교부적응의 유형
1) 학업과 관련된 유형
2) 정서와 관련된 유형
3) 대인관계와 관련된 유형
4) 성과 관련된 유형
5) 약물남용과 관련된 유형
4. 청소년들의 학교부적응 해결방안

* 참고문헌

본문내용

응의 유형에는 학업과 관련된 유형, 정서와 관련된 유형, 대인관계와 관련된 유형, 성과 관련된 유형, 약물남용과 관련된 유형으로 구분할 수 있다.
1/ 학업과 관련된 유형
학습부진과 무단결석을 하는 학생들이 많으며, 이러한 유형은 단순히 이 유형의 증상으로 끝나는 것이 아니라 기타 다른 많은 장애를 유발하기도 한다(이경은, 1998).
따라서 학업과 관련되어 나타날 수 있는 학교부적응의 유형에는 무단결석과 학습부진을 중심으로 수업태도 불량, 잦은 지각, 무단 조퇴, 컨닝 등이 나타나기도 한다(류은정, 2007) 또한 청소년기에 학업성취 및 진로 결정 등의 중요한 발달과업을 성취해야 함에도 불구하고 열등감, 낮은 사회성과 사교성 등으로 쉽게 포기하고 좌절하며, 여기에 정서적 부적응을 동반하는 특성을 나타내기도 한다.
2/ 정서와 관련된 유형
학교부적응 학생들은 평소 여러 가지 정서적 어려움을 경험하고 있으며, 심각한 장애를 유발하는 경우가 많다(홍가의 외, 1986). 정서적 어려움에는 무기력감, 낮은 자신감, 충동성향, 우울성향, 불만, 이상행동, 불안, 지나친 수줍음, 시험이나 학교에 대한 공포 및 자살기도 등이 포함한다(류은정, 2007). 청소년의 정서적 문제는 개인의 심리적 상태와 가정환경, 학교환경과도 밀접한 연관을 가지고 있으며 이들 환경과의 역기능이 청소년에게 무력감, 낮은 자존감, 자기비난, 심지어 자살충동의 가능성까지 높이는 것으로 보고되고 있다.
3/ 대인관계와 관련된 유형
이 유형에는 다양한 형태 즉, 따돌림, 신체적 폭행, 위협, 낙서, 반항, 기물파손, 흉기소지, 갈취 및 도박 등이 포함된다(류은정, 2007). 이 유형에 해당하는 청소년은 가출, 학교폭력, 다른 사람의 돈이나 물건을 갈취하는 등의 행동을 보여 타인에게 위협의 대상이 되거나 욕구불만의 누적으로 공격적 행동을 보이기도 하며 지나친 쾌락주의와 억압적 상황으로 현실감각이 떨어져 가정과 학교를 떠나 어른의 행동을 모방하여 자취 또는 취업을 하는 등의 특성을 보이기도 한다.
4/ 성과 관련된 유형
성문제나 임신 경험으로 인해 학교에 적응하기가 어려운 경우이다. 보건복지부는 매년 1,000여 명의 학생 미혼모가 발생하는 것으로 추정하고 있으며, 한 해 800명 이상의 학생 미혼모가 학업을 중단하고 있는 것으로 보고하고 있다. 성과 관련된 유형에서는 성경험, 임신 경험, 성폭행 및 성과 관련된 고민, 이성교제 등이 있다.
5/ 약물남용과 관련된 유형
최근 약물을 남용하는 청소년의 연령층이 낮아지고 있으며, 약물남용은 각종 비행과 범죄로 이어지기 때문에 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 또한 최근에는 흡입제(본드, 가스, 가솔린. 아세촌 등)를 사용하는 청소년들이 늘어나고 있다. 흡입제는 뇌조직에 부정적인 영향을 미치게 되며, 이러한 상태에서 약간이라도 불쾌한 자극을 외부로부터 받으면 그대로 감정이 폭발하여 사회문제를 일으키게 된다.
(4) 청소년들의 학교부적응 해결 방안
학생들의 학교생활 적응을 돕기 위해 학생들에게는 자신의 자아존중감을 높여 주는 것이 필요하며, 부모-자녀의 의사소통을 원활하게 할 수 있도록 다양한 프로그램의 개발과 지원이 필요하다. 그리고 선생님과 가족은 청소년에게 많은 영향을 미치며, 학교부적응 청소년들은 친구로부터의 부정적인 영향을 많이 받는다고 볼 수 있다. 따라서 부적응 학생에 대한 교사들의 적극적 관심과 생활지도가 필요하다. 또한 학생들은 가정과 학교에서 뿐 아니라 지역사회의 모든 자원(인적, 물적)을 통해 학습해 나가는 특성을 가지고 있다. 특히 유해한 환경에 접촉할수록 이 문화를 따라가고자 하는 욕구가 강해져 학교에서의 부적응 상태로 자연스럽게 연결된다. 그러므로 사회와 문화, 가치관이 건전하고 품격을 유지할 수 있도록 각종 관련기관과의 협조체계를 구축하여 청소년들을 위한 활동도 활발히 전개되어야 할 것이며, 각종 범죄의 확산을 예방, 방지하기 위한 노력이 우선되어야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   과제 방안