길리건의 배려윤리

소개글

길리건의 배려윤리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 길리건의 배려윤리를 선택한 이유
Ⅱ. 길리건의 배려윤리
1. 관점형성의 배경
2. 도덕적 정향의 성차
3. 도덕성발달 단계
4. 길리건의 도덕 발달 이론에 대한 평가
Ⅲ. 실제 사례 적용
Ⅳ. 배려윤리를 수업에 적용
Ⅴ. 느낀 점
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

록 적절한 이유를 들어가며 정당화하게 한다.
5. 자기 입장의 수정 및 의사 결정하기
다른 아이들의 의견을 열린 마음으로 들으며 타인의 의견이 더 합리적이라고 생각이 드는 아이에게는 자기의 의견을 수정할 기회를 준다. 이 과정에서 아이들은 조금 더 합리적인 의견에 도달할 수 있는 기회를 가지게 된다. 사례에서처럼 다친 지영이를 위한 배려와 할머니 칠순 잔치에 참여하여 축가를 부르기로 한 약속 중에서 무엇이 더 가치 있는 일인지 아이들이 스스로 생각할 수 있는 수업이 될 수 있을 것이다.
<역할놀이 수업모형>
1. 역할놀이 준비
위의 사례를 분석하며 현재 석훈이가 처한 문제 상황이 무엇인지 파악 할 수 있도록 한다. 학생들의 경험과 관련지어 본다면 더 좋을 것 같다.
2. 역할놀이 참가자 선정
참가자 선정 과정에서는 학생들의 자발적인 참여에 맡기도록 하고 지나치게 모범 답안을 말하는 유형의 학생은 피하도록 한다.
3. 역할놀이의 바탕 조성
역할놀이가 원활하게 진행될 수 있도록 갈등을 일으키는 가치에 대해서 깊이 있는 의견을 나누는 시간을 주도록 한다. 서로 나눈 의견을 통해서 역할 놀이가 이루어지도록 지도해야한다.
4. 역할놀이 시연
종합된 의견을 바탕으로 역할 놀이를 해본다. 훌륭한 연기력보다는 어떤 생각이나 행동이 표출되고 어떤 해결 방안이 제시되는지에 초점을 맞추도록 한다.
5. 토론 및 평가
역할 놀이에 직접 참여한 아이들과 지켜본 아이들 모두가 역할 놀이를 보고나서의 느낀 점을 말해보도록 한다. 이 과정에서 나와 의견이 다르다고 해서 틀렸다고 생각하기보다는 열린 마음으로 다른 아이들의 의견을 받아들일 수 있도록 지도해야한다. 역할 놀이를 통하여 아이들은 다른 사람의 입장이 되어보는 과정을 통해 감정이입과 공감을 통해서 배려에 대해서 직접 느껴 볼 수 있는 기회를 가지게 된다.
Ⅴ. 느낀 점
배려윤리를 조사하면서 느낀 몇 가지 들이 있다. 우선 우리는 배려라는 단어를 떠올리면 타인에 대한 배려를 먼저 떠올리곤 한다. 하지만 이러한 태도는 자아 지식의 필요성에 대해 깨닫지 못할 수도 있다. 하지만 자아 존중에는 자기 지식이 요구 되고 또한 우리 인간이 상호의존적인 존재이기 때문에 자기 지식은 타인에 대한 지식과 관련 되어 있다. 자신을 잘 안다는 것은 타인을 배려하는 윤리적인 토대가 되므로 우리는 자기 자신부터 아는 시간이 필요 할 것 같다. 그리고 요즘은 개인주의적인 사회라서 사람들이 단독으로 무언가를 하는 데에 익숙해진 사람들이 많다. 하지만 우리는 더불어 사는 사회가 중요하지 않은가. 그러므로 혼자이기보다는 공동으로 타인과 함께 하는 습관을 들일 필요가 있을 것 같다. 또한 배려의 윤리를 여성의 윤리로만 여길 것이 아니라 남성 또한 가져야하는 덕목으로 여기고 배려의 실천을 강조해야 할 것 같다.
Ⅵ. 참고문헌
고미숙. 대안적 도덕교육. 교육과학사. 2005
김태훈. 도덕성 발달이론과 교육. 인간사랑. 2004
추병완. 도덕발달과 도덕교육. 도서출판 하우. 2007
추병완. 열린 도덕과 교육론. 도서출판 하우. 2000

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