[청소년기 친구관계] 청소년기 또래관계 청소년의 또래집단과 우정 청소년기의 이성관계

소개글

[청소년기 친구관계] 청소년기 또래관계 청소년의 또래집단과 우정 청소년기의 이성관계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년기 친구관계

I. 또래집단의 이해

II. 또래집단의 기능

III. 또래집단과 우정

IV. 청소년기의 이성관계

* 참고문헌

본문내용

동성 또래관계 및 이성관계를 통해 해결 가능하며, 특히 이성관계는 청소년들의 세계에서 사회적 유능성과 사회인지능력의 발달을 촉진해 주는 가장 중심적인 요인이라고 할 수 있다(Feldman&Grwen, 1998; 한상철, 2009 재인용).
사춘기 이전이나 청소년 초기에는 일반적으로 친구관계가 동성의 구성원들로 제한되는 경향이 있다. 이런 양상들은 문화적으로 강요되기도 하지만 청소년기부터 다양화되고 변화되며 급격히 변화하는 청소년들 자신들의 요구를 상당한 정도로 반영하고 있다. 동성친구들과 의사교환을 하고 관찰함으로써 급격한 신체적 심리적 변화의 시기에 자기 자신과 상대방이 다르거나 또한 특별하게 다르지 않다는 것을 쉽게 발견하게 된다.
이 시기가 지나면서 청소년들은 성적 욕망 및 충동이 증가되고 그들의 사회적 관계망 속에 이성을 포함시키게 되면서 이성과의 접촉이 급격히 증가되어 간다. 이성관계는 법은 의미 의 사회관계 및 또래관계의 한 유형으로서 청소년기의 사회적 조직망의 확대와 함페 복잡하고 다양한 변화를 겪게 된다.
성숙이 계속되면서 소년 소녀들은 다른 사람에게 더 많은 주의를 하기 시작한다. 초기의 성적 적대감과 분쇄는 쇠퇴하고 성적 관심이 증가한다. 그럼에도 불구하고 그들의 초기 단계에서는 이성적 관계가 여전히 사춘기 이전의 많은 특징을 반영한다. 자아 선입관은 강하고 이성친구와의 깊은 감정적 몰입은 드물며 이성상호관계에서는 보통 피상적이고 의도적인 특징 이 나타난다. 이런 시기에 이성과의 집단활동은 흔하며 현재 사귀고 있는 동성친구들과의 안전을 제공하는 데 중요한 기능을 수행할지도 모른다. 이성집단활동들을 통해 이성친구와의 사귀는 방식과 이성 친구와의 데이트 관계는 자신이 준비되기 전에는 혼자서 대처해서는 안될 것이라는 확신을 하게 될 것이다.
하지만 점차 이성도당과의 경험은 이성 개개인의과의 친밀성, 자신감, 관계를 맺는 능력을 증진시켜 준다. 동시에 증가된 성숙 - 자아도취적 자아 선입관의 감소, 확실한 자아감, 다른 사람과 관계하는 능력 -은 그런 관계들을 더욱 성숙시키고 성적 매력에 열중할 뿐만 아니라 서로의 믿음과 신뢰감, 취미의 공유, 그 자신의 사람과 같이 다른 사람의 복지에 대해서도 관심을 갖게 될 가능성을 높여 준다.
이성관계는 우정관계, 성적인 연애관계로 나누어서 생각해 볼 수 있으나, 우정과 애정 간의 구분을 명백하게 한 연구는 찾아보기 어렵다. 우정은 친밀성, 정서적 지지, 감정적 결속이 존재하며, 연애관계에는 열정, 신체적 매력, 질투가 존재하는 것으로 보인다. 권이종 등(2010)은 이성관계가 청소년의 발달에 주는 영향을 다음과 같이 제시하였다.
첫째, 이성 친구관계는 자신의 애착 인물집단을 확장시킴으로써 정서적 욕구를 충족시지는 데 유용한 가치가 있다. 연애 파트너는 정서적 지지, 안정, 보호의 차원을 제공해 줄 수 있다. 또한 일탈적인 또래친구와의 관계에서 파생되는 부정적인 효과를 완충해 주는 역할을 한다.
둘째, 이성관계는 청소년들에게 성적 정체감과 성역할 형성에 중요한 영향을 준다. 청소년 초기에는 또래집단 내에서 전통적인 성 역할 고정관념을 확증하려는 욕구가 크지만, 청소년 중기와 후기에 이르게 되면 이성과의 상호작용에 필요한 기능과자신감을 획득할 필요성이 커진다. 이성과의 의미 있는 관계를 발달시키고 새로운 성정체성과 성 역할을 획득해 나갈 수 있게 된다.
셋째, 이성관계로의 사회적 관계망의 확대는 청소년의 정신건강과 적응에 긍정적인 영향을 미친다. 여자 청소년의 경우 편안함을 주는 이성관계는 자기존중감의 향상과 연관된다. 이에 비해 남자의 경우 여자친구의 수가 자신의 이성관계적 유능성과 사회적 유능성과 관련되어 있다. 특징적인 점은 남자의 경우 이성관계의 양적 측면이 유능성과 연관되어 있고, 여자의 경우 이성관계의 질적인 측면이 유능성과 연관되어 있다는 점이다.
넷째, 이성관계가 우정관계에서 연애관계로 발전하게 되는 경우 청소년 초기나 중기의 경우 대부분 성적 욕망이나 호기심 충족이 주요 목적인 것으로 나타나고 있다. 하지만 청소년 후기나 성 인 전기의 단계로 가면 애착과 보호, 친화 등이 중요하게 되면서 질적인 차이가 생기게 된다. 그리고 연애관계는 관계성의 변화를 변화시키기도 하는데, 의사결정이나 여가활동, 주제 결정 등에 있어서 동성친구보다는 이성친구를 최우선적으로 고려하게 된다.
다섯째, 이성관계 가운데 특히 연계관계의 시작은 여자 청소년들의 동성 또는 또래관계에 부정적인 결과를 초래한다는 연구들이 있다. 예를 들면 여자 청소년의 경우 연애관계가 동성 간의 우정을 와해시키는 효과를 지닌다는 것과(Bemdt et al., 1986), 이성관계가 연애관계로 전개됨에 따라 여자 청소년들의 경우 절친한 동성친구의 유용성이 점차 사라지는데, 그들의 여가시간을 동성친구보다 연애 파트너에게 더 많이 투자하고 연애 파트너에게 우선권을 주게 되는 것에서 유용성 상실의 증거를 찾을 수 있다는 것(Zimmer-Gembeck, 1999;한상철, 2009재인용) 등이다.
이성관계에서 무엇보다 중요한 것은 친밀감을 형성할 수 있는 능력이다. 친밀감이란 사람들이 서로 평등한 토대 위에서 이성뿐만 아니라 자신과도 감정적으로 소통할 수 있는 것을 말한다. 남성들은 친밀감 형성에서 문제가 있다든가, 남자는 사랑할 수 없다든가 하는 식으로 보는 관점도 있다. 물론 많은 남자들이 그러하지만, 남자들은 신뢰감을 공유하는 사람이나 약자에게 사랑과 보살핌을 제공하는 데는 뛰어나다는 점도 함께 고려할 필요가 있다(Giddens, 2005, 권이종 외, 2010재인용).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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